對于的zhi療有幾個共識：沒有針對的特殊zhi療。早期診斷和早期干預(yù)可以改善的預(yù)后，因此zhi療一般認(rèn)為是越年輕效果越好，但到目前為止還沒有年齡界限，事實(shí)上，有一些患者在老年時有所改善。世界上許多國家，特別是發(fā)達(dá)國家，為發(fā)展了一些特殊教育和培訓(xùn)課程，具有上述主要訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有證據(jù)表明哪一種療法明顯優(yōu)于其他療法。目前，各種方法的整合有趨勢。

    兒童危害大 家長要多加關(guān)心

1.興趣狹窄，行為刻板，對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變

　孩子通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動作，甚至有zi殘行為。

　大多數(shù)孩子言語很少，甚至嚴(yán)重者終身不語。即便有的患兒會說話，也寧愿用手勢來代替語言，或者只會機(jī)械地模仿別人的語言，并且常常分不清你我。

2.缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力

“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的zui重要工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是孤獨(dú)癥患兒不懂得模仿。

   沒有年齡差異，如果人們試圖搶奪這種東西，他們會做出強(qiáng)烈反應(yīng)，因?yàn)樗麜ε伦约簩o法繼續(xù)運(yùn)動，因?yàn)樗拇竽X會停止合作。在繼續(xù)進(jìn)行中斷的動作之前，他首先必須回到熟悉的環(huán)境，并且必須用手指觸摸家具或墻壁，否則他將很難引導(dǎo)自己的動作。如果患者必須離開他用來管理標(biāo)記的物體一段時間，這對于他選擇放置物體的位置很重要。為了能夠繼續(xù)使用此物體來滿足需要，將物體置于視線之外的做法是有風(fēng)險的，他將陷入痛苦中。