1.記憶力更好。右腦記憶是人的深層記憶，經(jīng)過全腦教育后，右腦的潛能得到開發(fā)，記憶力會更好。

2.專注力更強。上過全腦教育課的孩子，視覺專注力和聽覺專注力會更好，這樣孩子做什么都能集中精神專心去做。

3.有敏銳的觀察力。經(jīng)過全腦教育后，孩子的在觀察事物上能夠更加細致、準確，在生活中能夠把握細節(jié)，積累生活素材并靈活運用。

4.形象思維更好。上過全腦教育課的孩子能夠運用聯(lián)想、想象進行思維，擁有更好的思維形象能力。

3-6歲的幼兒，對自身的情緒還不具備控制力，他們不懂得掩飾情緒，開心、哭鬧、恐懼、疼痛等情緒常常是外顯的，這與這一年齡段的認知力不無關(guān)系。5-6歲時，想象的主題逐漸豐富，并可以通過語言描述，在游戲、繪畫等活動中呈現(xiàn)和創(chuàng)造。 對陌生的環(huán)境、人、物、聲音的恐懼，以及對自身的身體失去平衡的摔倒、磕碰所產(chǎn)生的害怕心理隨著年齡的漸長逐漸減弱。然而，隨著自我意識狀態(tài)的萌芽與認知力的提升，3-6歲的幼兒對日常生活中所接觸到的新鮮事物的恐懼心理卻在逐漸加劇。

    嬰幼兒階段，其感官是接收信息的重要渠道，而心智啟發(fā)則是刺激孩子各項感官能力提升的有效手段。那什么才是心智啟發(fā)呢？不同的年齡階段，以喚醒并提升孩子的感官與大腦協(xié)作的能力的不同方式，皆可稱為心智啟發(fā)。

     0-6歲，是孩子右腦圖像記憶的zui佳時期，同時，也是啟發(fā)孩子心智的關(guān)鍵時期。孩子右腦圖像記憶的過程中，與父母和教育者的親密接觸，更會傳遞給孩子溫暖和愛的力量。

    不要認為孩子乖巧、安靜、省心便不與孩子接觸交流，讓其獨自玩耍、感觸周遭的事物，并不利于孩子的成長，也不能喚醒孩子心智，更不能促進孩子的感官與大腦的感統(tǒng)協(xié)調(diào)性。

   家庭教育中培養(yǎng)孩子的高情商，我們可以從以下幾個方面著手：

1.察覺到自己的情緒狀態(tài), “寶貝，怎么不開心了？”“孩子，你感到委屈了？”真正困擾自己的是當下的情緒狀態(tài)，讓孩子察覺到這一點，會讓孩子很快進入自我情緒調(diào)節(jié)狀態(tài)。

2.掌握管理fu面情緒的技巧,例如，步行、慢跑、滑冰、游泳、騎自行車等強度低、有節(jié)奏的有氧運動，堅持20分鐘以上，可以促進大腦中nei啡肽的分泌，這種物質(zhì)可以舒緩內(nèi)心的fu面情緒、排解壓力。