腦發(fā)育遲緩和智力障礙兒童的語言障礙具有廣泛性和普遍性，幾乎所有的智障兒童在語言方面都存在障礙，如構(gòu)音障礙，語言發(fā)展遲緩，語言理解能力差，聲音異常，耳語聽解能力差，口吃等，從語言障礙的程度來看，以中、重度居多。但在分?jǐn)嗑渥訒r不僅要考慮語法結(jié)構(gòu)，還要考慮語言的節(jié)律規(guī)律，使語句聽起來很自然。我校根據(jù)智障兒童的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，對他們進(jìn)行針對性的語言康復(fù)訓(xùn)練，不僅能有效地矯正的語言障礙，大幅度地提高其語言表達(dá)的清晰度和語言能力，而且可以在矯正語言障礙的同時，通過針對性的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高其語言理解能力和思維能力。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

雖然語言能力是可以訓(xùn)練的，但孩子和孩子之間依舊存在個體差異，有的孩子就是說話晚，只要排除疾病因素，家長也不要太著急，耐心等待，即使孩子不會說，父母也要多跟孩子進(jìn)行語言交流，再配合上面的方法，相信孩子很快就會變成小話癆啦。

氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅(jiān)持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。

練習(xí)吹氣的同時也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。可采用聞香水練習(xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。