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鋼琴藝術(shù)發(fā)展史從某種意義上說就是世界音樂發(fā)展史的縮影。從鋼琴藝術(shù)發(fā)展的過程入手，即可通向?qū)φ麄€音樂思維發(fā)展的了解。透徹掌握鋼琴藝術(shù)發(fā)展的歷史，各種風(fēng)格的創(chuàng)作特征，各個作曲家的思維方式，可直接地領(lǐng)會到音樂的本質(zhì)。按當(dāng)前被普遍接受的西方音樂史的劃分，鋼琴藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了：巴洛克風(fēng)格時期、維也納古典風(fēng)格時期、浪漫主義風(fēng)格時期、印象主義風(fēng)格時期，20世紀現(xiàn)代音樂風(fēng)格時期。家長們也許曾經(jīng)聽說過年僅2歲的兒童就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學(xué)實踐者仍然主張：對于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器，最hao延遲到孩子5歲以后再學(xué)習(xí)。某位作曲家的作品被定位在某個時代的某種風(fēng)格中是有一定根據(jù)的，因為我們總是可以或多或少地從每一部作品中看到某種風(fēng)格經(jīng)典化了的特征，也就是風(fēng)格中的“精髓”。比如：平衡、典雅、自然是古典風(fēng)格的精髓；而浪漫風(fēng)格則注重色彩，并含有許多主觀情感因素。對于演奏者而言，掌握不同時期、不同風(fēng)格的作品，需要相應(yīng)地作出不同處理。

1、家長要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺一樣必不可少。

2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴，同時要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。因為精力集中是學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志。

3、家長對孩子的嚴與愛應(yīng)把握尺度。同時家長要注意自己的言行對孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。

大小調(diào)音階、琶音，減屬七分解和弦要經(jīng)常練。

大小調(diào)音階、琶音，減屬七分解和弦是基礎(chǔ)練習(xí)里的部分，日后遇到的大部分曲子都是由它們組成的。它們對于提高初學(xué)者的水平是大有好處的，因為它們不僅能提高我們對于鍵盤空間的熟悉程度，還能有效提高我們手指的各項機能，使其更容易伸張，也更為靈巧。比如do是一條狗，re就是只小老鼠，mi是會喵喵叫的小貓，fa則是憨態(tài)可掬的熊貓。此外，在練習(xí)方法上，我們可以采用“隔開八度進行，反向進行”的方式，使得練習(xí)的面更廣，方式更多樣。總而言之，我們在學(xué)琴階段，應(yīng)當(dāng)重視這幾項基本練習(xí)，但也不要盲目的加大它們的練習(xí)量，在與練習(xí)曲和樂曲相比較的時候，它們應(yīng)當(dāng)給后者讓路。