讓孩子學(xué)習(xí)書法，根本目的不是寫字，而是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。這種培養(yǎng)是潛移默化，潤物無聲的，只要學(xué)習(xí)，素質(zhì)自然不同。并且所培養(yǎng)的素質(zhì)是綜合的，不是局限在書法本身。我們每次練毛筆都讓孩子們練“走路”，寫字的時候強調(diào)姿勢，其實這個平時的基本功就是讓學(xué)樂器受益的，在中國傳統(tǒng)文化中，很多東西都是貫通的，一通百通。”

何時開始學(xué)習(xí)

書法學(xué)習(xí)，什么時候都不晚、什么時候都不早。 就兒童開始學(xué)習(xí)書法的時間而言，以6~7歲為宜。因為在這個時候，兒童對文字已經(jīng)有一定的概念、對學(xué)習(xí)有一定的興趣和動力，且在校課業(yè)并不繁重，在學(xué)習(xí)時間上有保證——蓋此三者，缺一不可。

因此對于兒童開始學(xué)習(xí)書法的年齡選擇，與其說是對時間節(jié)點的硬性成見，毋寧說是對學(xué)習(xí)時機的把握。

“我們看一幅狂草作品，并不會因為不認(rèn)識字，就對這幅作品沒有一點感覺，相反，我們也許會很喜歡，而這個喜歡也許跟內(nèi)容沒有關(guān)系。又如王羲之的《上虞帖》、王獻(xiàn)之《送梨帖》等，說實話那些內(nèi)容對我們來說是很無聊的，或者是沒有意義，但我們?nèi)园阉顬榻?jīng)典，是因為看到它內(nèi)容之外的、跟書法有關(guān)聯(lián)的部分，如線、結(jié)構(gòu)、用筆、氣息，以及所有這些集中在一起體現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)文化的精神?！睏顫硎?，“我并不排斥文學(xué)與書法的關(guān)系，她們之間有關(guān)系，但不大，因為書法本身有本質(zhì)的東西，對線辨識的能力，對結(jié)構(gòu)本身的觀察，對筆法細(xì)微的判斷，乃至于后與我們的精神、來自天地間天人合一的判斷，這些是書法本體的，她跟內(nèi)容沒有直接大的聯(lián)系。書法作為一門獨立的藝術(shù)，她并不是文學(xué)的附屬，不能用詩詞歌賦等文學(xué)內(nèi)容來取代書法本質(zhì)的東西。”

小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的好處與意義

1、小學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，從生理上講身體正在發(fā)育，這個時候抓書法（寫字）教學(xué)，有利于學(xué)生手型、動作、姿勢的定型，對于糾正不良的書寫姿勢和習(xí)慣有重要作用，對于學(xué)生升學(xué)來說還可以提試成績：中、卷面字跡美觀，可加分。

　　2、豐富知識：在寫字時經(jīng)常會接觸很多美的詩詞、警句以及名人名言，這樣積累多了，可以提高自身的文化修養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)觀察力：漢字書寫講究結(jié)構(gòu)，講究筆勢、講究神韻，是一項十分精細(xì)的活動，要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要求相當(dāng)集中。