虛擬仿真實訓技術(shù)是什么具有哪些特點呢

虛擬仿真技術(shù)就可以簡單的理解為現(xiàn)實環(huán)境與虛擬式環(huán)境的技術(shù)性結(jié)合，這項技術(shù)透過硬件設(shè)備包括計算機以及其他設(shè)備，將仿真化構(gòu)建出來的場景環(huán)繞式的構(gòu)建于用戶周邊，讓用戶有一種身臨其境的感覺。然而實際上用戶所感知到的是虛擬的環(huán)境，虛擬環(huán)境是通過計算機技術(shù)通過數(shù)據(jù)、電子信號之間的轉(zhuǎn)化傳遞，再透過圖像、聲音等人可以感知的模擬性數(shù)據(jù)對人的感受進行輸入。

虛擬仿真教學的特點

　　在教育理論上來分析，虛擬仿真教學具有符合構(gòu)建注意學習理論和情境認知理論的特點。認知心理學中的構(gòu)建主義的核心就是以學習者為核心開展教學活動，強調(diào)學習者的積極主動性；情境認知理論的核心是學習者的學習行為是以知識點是如何應(yīng)用在現(xiàn)實中來進行的，學習活動要完全建立在現(xiàn)實應(yīng)用的基礎(chǔ)上。虛擬仿真教學實現(xiàn)了教與學、學與學之間的互動，以及理論知識點和實踐的有效結(jié)合。

開展虛擬仿真教學的建議

　　首先，高校開展仿真教學離不開政府的大力扶持和推廣，應(yīng)該鼓勵企業(yè)開發(fā)虛擬仿真教學軟硬件設(shè)備和平臺，在高校中推廣和促進虛擬仿真教學，支持相關(guān)研究和課題的開展；其次，各高校應(yīng)該重視虛擬仿真教學的應(yīng)用，要加強和相關(guān)企業(yè)的溝通和聯(lián)系，共同開發(fā)實用性和適用性較強的系統(tǒng)平臺，改進學校激勵考評機制，鼓勵開設(shè)虛擬仿真課程，鼓勵教師參加平臺的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用；后，教師要轉(zhuǎn)變思想、與時俱進，適應(yīng)新的教學手段和技術(shù)，積極主動進行虛擬仿真教學，不斷實踐和提高，同時要明確學習者的學習目標和成效，做好教學過程中的監(jiān)督者、引導者和管理者。此外，還要求學習者能在教師的指導下，合理安排學習和實踐活動，并及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。