如何開(kāi)展自閉癥兒童家庭康復(fù)？

家長(zhǎng)要做的康復(fù)

1.家庭環(huán)境要改變

比如孩子語(yǔ)言比較少，家長(zhǎng)是否在家里的時(shí)候看到家里有什么東西就和他說(shuō)這個(gè)東西叫什么，只需要說(shuō)名字就可以了。如果沒(méi)有請(qǐng)去做，孩子在構(gòu)音的時(shí)候必須需要大量的語(yǔ)言去刺激才能激發(fā)出孩子的語(yǔ)言。

2.去掉“三個(gè)過(guò)度”

制約中國(guó)當(dāng)前康復(fù)技術(shù)的原因不是康復(fù)技術(shù)，而是這個(gè)三個(gè)過(guò)度：

①過(guò)度幫助：家長(zhǎng)總是過(guò)度地去輔助孩子，而沒(méi)有做到適當(dāng)?shù)姆攀帧?

②過(guò)度保護(hù)：家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子會(huì)有這個(gè)或者那個(gè)危險(xiǎn)而限制他們的行動(dòng)。

③過(guò)度依賴(lài)：前兩個(gè)的過(guò)度必然導(dǎo)致第三個(gè)過(guò)度依賴(lài)的出現(xiàn)。

   自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

處理問(wèn)題行為不當(dāng)

處理行為問(wèn)題時(shí)，存在幾種常見(jiàn)的誤解。

1.當(dāng)我剛剛執(zhí)行干預(yù)計(jì)劃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)情況甚至更糟。我以為該處理方法不對(duì)，所以我停止了。但是實(shí)際上，這是一種非常普遍的情況，您應(yīng)該繼續(xù)。

2.極度危險(xiǎn)的間歇性干預(yù)可能會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題行為變得越來(lái)越嚴(yán)重，因?yàn)閱?wèn)題行為會(huì)被間隔時(shí)間加強(qiáng)。

3.沒(méi)有仔細(xì)找到問(wèn)題行為的原因就隨意干預(yù)，在干預(yù)前期，家長(zhǎng)確實(shí)很難知道孩子為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題行為，這時(shí)候就需要仔細(xì)觀(guān)察記錄，在找到問(wèn)題行為原因之前進(jìn)行干預(yù)經(jīng)常導(dǎo)致無(wú)效。

一味fang縱遷就孩子

由于孩子的特殊性，許多父母，尤其是祖父母會(huì)在潛意識(shí)里為孩子感到內(nèi)疚。他們總是想補(bǔ)償自己的孩子。外部表現(xiàn)是兒童過(guò)度溺愛(ài)。但是，結(jié)果通常并不樂(lè)觀(guān)。

自閉癥兒童的行為舉止普遍存在，破壞會(huì)進(jìn)一步加重問(wèn)題行為，使父母更難以管理孩子。實(shí)際上，在行為管理中，父母應(yīng)該建立與普通孩子相同的標(biāo)準(zhǔn)，行為問(wèn)題不能討價(jià)還價(jià)，因?yàn)椴辉试S孩子在現(xiàn)實(shí)世界中成長(zhǎng)。

     如何教育多動(dòng)癥的兒童?

1、對(duì)兒童多動(dòng)癥的小孩子本身無(wú)須因?yàn)檫^(guò)多苛刻。zui開(kāi)始，家長(zhǎng)大伙兒理應(yīng)進(jìn)行把握兒童多動(dòng)癥的特點(diǎn)，對(duì)于專(zhuān)注力不集中化青少年兒童的要求，切勿像對(duì)待工作上一切正常發(fā)展趨向孩子學(xué)習(xí)那樣苛刻。只要求他們的專(zhuān)注力不集中化行為能控制在企業(yè)一個(gè)學(xué)生但是份的范圍內(nèi)，就可以了。提要求教師不能過(guò)多苛求。

2、運(yùn)用多動(dòng)癥兒童的額外機(jī)械能。 對(duì)于多動(dòng)癥兒童來(lái)講，機(jī)械能是一個(gè)顯出的特性。父母可以熟練掌握他們的機(jī)械能，比如使他做他能做的事，擦他媽媽的飯桌，洗水果蔬菜，清掃這種，那般他們就可以釋放出多余的動(dòng)能。作為父親，可以帶娃去踢足球，打藍(lán)球等耗能。