右腦開發(fā)

右腦起什么作用？

操縱想像的、判斷力的、理性的地區(qū)，因而也被稱作“造型藝術(shù)腦”。右腦關(guān)鍵承擔(dān)形象化的、綜合性的、幾何圖形的、制圖的思索了解和個(gè)人行為。而左腦則核心語言表達(dá)和邏輯性和測(cè)算邏輯思維能力。

當(dāng)孩子進(jìn)到學(xué)齡兒童環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)式的教育理念，開發(fā)設(shè)計(jì)的是孩子的左腦。例如，很多記誦使孩子的左腦比較發(fā)達(dá)起來，文本在頭腦中的印像是一行一行的標(biāo)識(shí)符并非繪畫。右腦開發(fā)設(shè)計(jì)須關(guān)心孩子的想像和感受力。

以全腦潛能開發(fā)教育方式一起看教導(dǎo)孩子的小方式

1、革除wan美現(xiàn)實(shí)主義

孩子還小，不可以規(guī)定過高，太期望孩子呈現(xiàn)他zui好的一面。有時(shí)過度迫不及待改正或改進(jìn)他的主要表現(xiàn)。比如：看不上她們沒把玩具整理齊整，或者改正她們一定要把物品擺到一定部位，諸事規(guī)定wan美，會(huì)變?nèi)鹾⒆拥男判暮蛽?dān)心犯錯(cuò)誤的膽量。

2、教導(dǎo)孩子解決問題

從學(xué)好綁鞋帶到自身橫穿馬路，每一步全是孩子邁進(jìn)更為單獨(dú)的一個(gè)里程碑式。當(dāng)孩子發(fā)覺他有解決問題的能力情況下，他就會(huì)覺得開心和滿足感。

英國(guó)心理學(xué)專家研究表明：孩子是不是能取得成功解決問題，大量地在于他的歷經(jīng)并非他的聰慧水平。

當(dāng)孩子碰到難題的情況下，成年人zui好不必承攬?zhí)娲坏﹩适у懢?，單?dú)解決問題的能力就會(huì)衰退，要給孩子充足的機(jī)遇適度激勵(lì)和指導(dǎo)。

全腦潛能開發(fā)共享提高小孩注意力的小游戲

游戲一：大西瓜、小西瓜

實(shí)際上這是一個(gè)反動(dòng)態(tài)口令訓(xùn)練，當(dāng)教師說大西瓜的情況下，學(xué)生的手該比劃成小西瓜的樣子;當(dāng)教師說小西瓜的情況下，學(xué)生的手該比劃成大西瓜的樣子。假如想采用賽事的方式，每一組可派意味著登臺(tái)，看誰堅(jiān)持不懈到zui后，誰的專注力就zui集中化，反映也zui靈巧。

游戲二：找ling袖

選一名學(xué)生當(dāng)“偵tan”，在教室外面等待;選一名學(xué)生當(dāng)“真ling袖”藏在學(xué)生正中間;再挑選一個(gè)“假ling袖”立在演講臺(tái)前。游戲逐漸，真ling袖在群體中帶領(lǐng)做各種各樣動(dòng)作，假ling袖緊密觀查真ling袖的動(dòng)作開展效仿，全部的學(xué)生再跟隨假ling袖的動(dòng)作去做，這時(shí)候，偵tan走入課室找尋群體中的真ling袖。此游戲規(guī)定真ling袖靈便，做動(dòng)作時(shí)不可以太顯著，假ling袖機(jī)警，要隨時(shí)隨地留意真ling袖動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，還不可以讓偵tan發(fā)覺他眼光的方位，而同學(xué)們呢，還要注意力集中，牢牢地追隨假ling袖做動(dòng)作，不然跟大伙兒節(jié)奏感不統(tǒng)一，便會(huì)被誤以為是真ling袖。

以全腦潛能開發(fā)教育方式一起看教育孩子的小方式

1、激勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)

多運(yùn)動(dòng)鍛練孩子的身體素質(zhì)，另外讓孩子越來越樂觀。當(dāng)孩子在戶外運(yùn)動(dòng)中，接納日光、氣體和水的淋浴，使身體與環(huán)境因素保持穩(wěn)定，不容易感冒。

鍛煉身體推動(dòng)孩子智力的生長(zhǎng)發(fā)育，從健身運(yùn)動(dòng)中發(fā)覺快樂與滿足感，塑造少年兒童的性情，塑造少年兒童的恒心。

2、關(guān)愛別人

如今的孩子，因?yàn)樾睦頎顟B(tài)發(fā)展趨勢(shì)水準(zhǔn)的牽制及其家長(zhǎng)的萬般寵溺。大多數(shù)存有“自我為中心”的趨向。蠻橫、王道、驕縱，因此家長(zhǎng)要言傳身教，搞好孩子的楷模。

在充斥著溫暖的家庭環(huán)境中塑造孩子的善心。讓孩子擔(dān)負(fù)有意義的事的家務(wù)活，學(xué)好緩解家長(zhǎng)的疲勞，協(xié)助孩子從自身視角考慮，充分考慮他人的體會(huì)和必須。

3、相擁另一方

相擁這類親密無間的溝通方式會(huì)拉進(jìn)人和人之間的間距，彼此之間身體接近的另外，能夠給心理狀態(tài)產(chǎn)生大量的溫暖大量的歸屬感。

4、演出的演出舞臺(tái)給他們

許多家長(zhǎng)都了解，信心的塑造對(duì)孩子的使用價(jià)值，但是怎樣提高自信心，是一個(gè)繁雜的自動(dòng)化控制。