匠心行教育（大眾點(diǎn)評(píng)五星好評(píng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）由清華大學(xué)MBA張冰始創(chuàng)，專(zhuān)注于清華、北大、人大、南開(kāi)、天大五所名校的MBA、MPA、MPAcc、EMBA等專(zhuān)業(yè)碩士的面試申請(qǐng)和管理類(lèi)聯(lián)考培訓(xùn)。匠心行教育聚集了天津地區(qū)近幾年考上清北MBA的三十多人高素質(zhì)圈子，培養(yǎng)出了2017南開(kāi)MBA學(xué)生會(huì),考生通過(guò)結(jié)識(shí)一大批的清北MBA，可以更快地融入高素質(zhì)人脈圈，聆聽(tīng)?zhēng)熜謳熃愕穆殬I(yè)發(fā)展建議，邂逅更多高薪求職機(jī)遇，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的根基。你即將要走的路，我們都已走過(guò)，你的所想所需所惑，我們都知道。我們不能給你更多，但可能給你帶來(lái)一些人生的轉(zhuǎn)變，或許是行動(dòng)，或許是思維。

  MBA管理學(xué)中的經(jīng)典定律，你掌握了嗎?

蘑菇管理

蘑菇管理是許多組織對(duì)待初出茅廬者的一種管理方法，初學(xué)者被置于陰暗的角落(不受重視的部門(mén)，或打雜跑腿的工作)，澆上一頭大糞(無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過(guò))，任其自生自滅(得不到必要的指導(dǎo)和提攜)。

相信很多人都有過(guò)這樣一段蘑菇的經(jīng)歷，這不一定是什么壞事，尤其是當(dāng)一切剛剛開(kāi)始的時(shí)候，當(dāng)幾天蘑菇，能夠消除我們很多不切實(shí)際的幻想，讓我們更加接近現(xiàn)實(shí)，看問(wèn)題也更加實(shí)際。

一個(gè)組織，一般對(duì)新進(jìn)的人員都是一視同仁，從起薪到工作都不會(huì)有大的差別。無(wú)論你是多么的人才，在剛開(kāi)始的時(shí)候，都只能從的事情做起，蘑菇的經(jīng)歷，對(duì)于成長(zhǎng)中的年輕人來(lái)說(shuō)，就象蠶繭，是前必須經(jīng)歷的一步。

所以，如何率地走過(guò)生命的這一段，從中盡可能汲取經(jīng)驗(yàn)，成熟起來(lái)，并樹(shù)立良好的值得信賴(lài)的個(gè)人形象，是每個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的年輕人必須面對(duì)的課題。

不同學(xué)歷工作背景的同學(xué)，面試官關(guān)注的點(diǎn)是不同的，其實(shí)面試官的問(wèn)題也有跡可循，同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)復(fù)旦托業(yè)老師精心梳理、材料撰寫(xiě)修改等輔導(dǎo)體系后，也會(huì)按照大家個(gè)性化的情況來(lái)為大家進(jìn)行多次的個(gè)人面試實(shí)戰(zhàn)模擬，多次調(diào)整，以達(dá)到臨場(chǎng)狀態(tài)。

小組面試

大多數(shù)MBA院校是有小組面試環(huán)節(jié)的，但因?qū)W校面試規(guī)則不同，小組面試的流程也不盡相同，下面還是以復(fù)旦大學(xué)MBA小組面試為例，給各位同學(xué)剖析一下小組面試的流程。

復(fù)旦MBA小組面試的規(guī)則即無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組(5—7人)，進(jìn)行30分左右時(shí)間的與工作商業(yè)案例有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀(guān)測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。

MBA能帶來(lái)什么

含金量高的學(xué)校

像哈佛大學(xué)商學(xué)院和斯坦福商學(xué)研究生院這類(lèi)學(xué)院的含金量并不是來(lái)自于學(xué)院本身，而是來(lái)自于其嚴(yán)苛的招生過(guò)程。由于學(xué)生必須通過(guò)考試才能獲得入學(xué)資格，老板們通常認(rèn)為于此類(lèi)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生自身素質(zhì)和能力本來(lái)就很強(qiáng)。

這一嚴(yán)苛篩選所帶來(lái)的另一個(gè)影響是，在一個(gè)排名靠前的學(xué)校里，一個(gè)MBA課程的學(xué)生都是些智商高和人脈廣的人。現(xiàn)在的同學(xué)也許就是未來(lái)的創(chuàng)始人、工作伙伴、投資者和合伙人。

這些學(xué)院所設(shè)課程的質(zhì)量其實(shí)與那些沒(méi)什么含金量的學(xué)院的課程質(zhì)量大致相似。事實(shí)上，許多商學(xué)院更希望把時(shí)間花在研究上，而不是花在授課和更新課程上。為了應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)生們的投訴，許多學(xué)校配備了相關(guān)教學(xué)人員與經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)從業(yè)者接觸。這些教學(xué)人員能夠非常地如管理與策略等技能，但是卻不能提供有關(guān)硬技能類(lèi)的相關(guān)幫助，因?yàn)樗麄冊(cè)缫崖湮榱恕?/span>

一般來(lái)說(shuō)，商學(xué)院非常適合如管理這類(lèi)的軟技能，因?yàn)檫@些技能迭代速度極慢，而且需要通過(guò)人與人彼此的交往掌握。而對(duì)于那些不斷變化的技能，比如設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，MBA課程則不太能滿(mǎn)足這種需求。