寶寶說(shuō)話很晚有的父母認(rèn)為，寶寶說(shuō)話很晚，是大器晚成。寶寶說(shuō)話晚更聰明，其實(shí)這是沒(méi)道理的，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。以下是具體介紹：

由于寶寶的個(gè)體差異，語(yǔ)言能力的表現(xiàn)也是有早有晚，說(shuō)哈時(shí)發(fā)音有清晰，也有不清晰的差異。媽媽們只能看到寶寶說(shuō)話很晚，但媽媽們沒(méi)有想到造成寶寶張嘴說(shuō)話晚的原因。有的媽媽急于給孩子貼上智力有問(wèn)題的標(biāo)簽，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利

不健康的環(huán)境問(wèn)題也是造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育緩慢的原因之一。最近接到很多家長(zhǎng)的咨詢也有類似的問(wèn)題出現(xiàn)，某位家長(zhǎng)咨詢中提道，“我家孩子得了語(yǔ)言發(fā)育遲緩，現(xiàn)在看著也不是很嚴(yán)重，隨著年齡的增長(zhǎng)，發(fā)育遲緩能自愈嗎。在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)?；?dòng)交流。如果家長(zhǎng)本身存在口吃、說(shuō)話慢、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等情況，在和寶寶的相處中，寶寶會(huì)受到家長(zhǎng)潛移默化的影響。這個(gè)時(shí)期的孩子們具有很強(qiáng)大的模仿能力，所有很多家長(zhǎng)會(huì)利用動(dòng)畫片、兒歌等，給孩子創(chuàng)造聽力、語(yǔ)言的氛圍。

三、家長(zhǎng)教育孩子的方法

很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還小，有的是做起來(lái)比較麻煩，就全部都自己完成，不讓孩子插手，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不好。一般情況下，每個(gè)孩子說(shuō)話早晚是不一樣的，有的孩子開始說(shuō)單詞八個(gè)月，不到一歲就可以說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。寶寶一旦開始會(huì)說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)就要著重注意溝通的方式。如果孩子想喝水了，家長(zhǎng)喂過(guò)寶寶幾次水之后，可以教他用語(yǔ)言或是動(dòng)作表達(dá)自己想要的，也可以通過(guò)給寶寶講故事培養(yǎng)孩子語(yǔ)言發(fā)育，之后再夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子多說(shuō)話。而不是家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)孩子的需要，例如：寶寶渴了是吧，媽媽給你倒水去。

分析：忽視語(yǔ)言交流，“語(yǔ)言饑餓”導(dǎo)致孩子不能開口講話

孩子說(shuō)話比較晚，父母往往都從孩子身體上找原因，以為孩子得了什么病，可是卻沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)是自己的教育方法出了問(wèn)題。那么，其實(shí)你們知不知道，寶寶說(shuō)話的快與慢，和語(yǔ)言啟蒙有很大的關(guān)系。比如小鹿想要什么只要手一指，根本不用說(shuō)話，父母就會(huì)把東西拿到她面前，在這樣的家庭中，小鹿不需要學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，通過(guò)行為就可以達(dá)到效果，語(yǔ)言就被忽視了。外加父母和家里的老人將更多的注意力關(guān)注在孩子物質(zhì)生活的保障上，忽視了與孩子的語(yǔ)言交流和溝通，這對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展等都是嚴(yán)重的損害。

   對(duì)于那些講得不多，表達(dá)簡(jiǎn)單的孩子，該怎么辦呢？

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要擴(kuò)充句子的長(zhǎng)度，比如孩子說(shuō)：蘋果，那媽媽就應(yīng)該說(shuō)“吃蘋果”“寶寶吃蘋果”“寶寶愛吃蘋果”“寶寶愛吃大蘋果”“寶寶愛吃媽媽買的大蘋果”，不斷地增加句子的長(zhǎng)度。

還有就是，我們給孩子講故事的時(shí)候，一定要有互動(dòng)性的語(yǔ)言，比如我們?cè)诿枋鲂⌒茉趃uo橋，那媽媽就可以說(shuō)“小熊在干嗎？”孩子可能會(huì)說(shuō)“小熊在guo橋”，然后媽媽緊接著問(wèn)“誰(shuí)在guo橋？”“橋上有什么？”通過(guò)這樣的互動(dòng)問(wèn)答，可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒(méi)有聽力缺陷，也沒(méi)有找到其他疾病，僅僅是說(shuō)話晚。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩具是適合的伙伴，家長(zhǎng)要充分利用玩具來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育，在玩中不斷地去描述，讓孩子不斷地理解并學(xué)習(xí)。