魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營(yíng)產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強(qiáng)，有效提升兒童思維，提高動(dòng)手能力。受到越來(lái)越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

如果想提高孩子的自信心，可以采取的方法：

多激勵(lì)孩子。

  在日常生活中、具體事件中，給予孩子一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)他大膽嘗試，并且把壞的后果考慮到：“大不了怎么怎么樣，沒(méi)什么，但你經(jīng)歷了，就會(huì)體會(huì)到很 多，這種經(jīng)歷的過(guò)程就是一種財(cái)富，以后再遇到類似事件自然就有了經(jīng)驗(yàn)，多了一份信心”，成功就是不斷經(jīng)歷失敗，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整的過(guò)程，所以不要害怕失 敗，爸爸媽媽永遠(yuǎn)在背后支持你。此類的語(yǔ)言，可以減少孩子的顧慮。

小孩子要學(xué)科學(xué)，大人也要學(xué)科學(xué)，為什么？這要從教育的根本目的說(shuō)起。

    現(xiàn)代的教育理念已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)，還要發(fā)展技能、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，這是所謂教育的三大支柱，即知識(shí)、技能以及價(jià)值觀。今天，我想加一條，那就是“修養(yǎng)”。

   當(dāng)今，許多家長(zhǎng)對(duì)如何進(jìn)行幼兒的科學(xué)教育都有一定困惑：“我們家孩子就愛打破沙鍋問(wèn)到底，有時(shí)候問(wèn)得我自己也答不上來(lái)”、“有時(shí)候我雖然知道‘正確答l案’， 但給他們講好幾次，他們也不明白”、“科學(xué)教育就是把正確的科學(xué)知識(shí)或真理直接告訴孩子唄！”……家長(zhǎng)該如何回應(yīng)孩子這些科學(xué)的啟蒙問(wèn)題，如何對(duì)孩子進(jìn)行適宜的科學(xué)教育呢？好多家長(zhǎng)總是認(rèn)為孩子還小，聽不懂那么些道理 ，所以就隨便搪塞過(guò)去了。其實(shí)，這種觀點(diǎn)主要源于對(duì)幼兒年齡特征和心理特點(diǎn)不太了解，給科學(xué)套上了神秘的外衣，認(rèn)為科學(xué)是很深?yuàn)W的東西。經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐探索和理 論研究，2001年頒布的《綱要》中明確指出健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域是對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的適宜內(nèi)容。從此，科學(xué)才褪去了神秘的外衣，并成 為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，科學(xué)走近了幼兒，幼兒也走近了科學(xué)。有關(guān)“幼兒要不要科學(xué)”、“需不需要對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育”等問(wèn)題就不言而喻了。

     每一個(gè)孩子都是天生的科學(xué)家他們好奇、好探索，他們生機(jī)勃勃、精力充沛，不知疲倦地探索周圍的世界。正因?yàn)橛兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，每個(gè)孩子都有一雙 敏銳的眼睛，沒(méi)有什么東西能逃出孩子們的注意范圍，尤其是越不知道或越被禁止觸摸的東西，孩子們就越想探個(gè)究竟或試試自己的想法。聽完了有趣的故事，為了 知道誰(shuí)在錄音機(jī)里說(shuō)話，他們會(huì)設(shè)法打開；下雨之后，越告誡孩子踩進(jìn)水坑會(huì)弄濕鞋和褲子，孩子們?cè)揭永锊取@樣的好奇心和探究熱情決不亞于科學(xué)家。