勤學(xué)終得榜上名，青春奮斗正當(dāng)時(shí)

表彰環(huán)節(jié)共有兩大部分，部分是月考表彰，包括：班級(jí)獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)、年段進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)科狀元獎(jiǎng)、年段總分一二三等獎(jiǎng)等。

頒獎(jiǎng)完畢后，高二（16）班宋榮鑫同學(xué)作為學(xué)生代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分別從自身軟實(shí)力、學(xué)習(xí)、思維方式等方面進(jìn)行闡述，分享學(xué)習(xí)心得。

△各班吶喊班級(jí)口號(hào)第二部分為上一年度獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式，共有15位學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金，高二（2）班胡佳欣同學(xué)作為獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。胡佳欣同學(xué)分享了“學(xué)習(xí)效果=效率X時(shí)間”的學(xué)習(xí)公式，并著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法的重要性，為同學(xué)們樹立了良好的榜樣形象。

小學(xué)部|丹青繪詩意

蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)王維的詩畫說：“味摩詰（王維）之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?

可見，詩和畫相得益彰，相依相隨。今天，我們就隨著正興小學(xué)部學(xué)子的詩畫創(chuàng)作一起走進(jìn)“詩中有畫、畫中有詩”的藝術(shù)境界。

同學(xué)們?cè)谠娫~中，或訪山水畫卷，或觀花賞鳥，或探人文氣節(jié)，以文情才思繪就詩情畫韻。一幅幅畫卷或濃墨重彩，或淡雅清新，或細(xì)致入微，或意境深遠(yuǎn)，無不訴說著對(duì)詩意遠(yuǎn)方的追尋。

文情才思繪就詩情畫韻

同學(xué)們?cè)谠娫~中，或訪山水畫卷，或觀花賞鳥，或探人文氣節(jié)，以文情才思繪就詩情畫韻。一幅幅畫卷或濃墨重彩，或淡雅清新，或細(xì)致入微，或意境深遠(yuǎn)，無不訴說著對(duì)詩意遠(yuǎn)方的追尋。

此次小學(xué)部開展的“丹青繪詩意”主題活動(dòng)既豐富了校園生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能，又使大家感受古詩獨(dú)特韻味，體會(huì)詩歌之美，獲得美的享受。

相信通過此次詩配畫活動(dòng)，同學(xué)們一定會(huì)更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化中璀璨的瑰寶——古典詩詞。

談及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，楊王玲副校長(zhǎng)認(rèn)為，作為創(chuàng)業(yè)者，的是良好的個(gè)人品質(zhì)，其次是腳踏實(shí)地做事情。時(shí)代大背景下很多學(xué)生的家境較好，沒有太多現(xiàn)實(shí)的顧慮，但也容易沒有斗志或者在態(tài)度上好高騖遠(yuǎn)，出現(xiàn)高不成低不就的尷尬情況，所以她真誠(chéng)地希望大學(xué)生能夠腳踏實(shí)地干實(shí)事。

和畢業(yè)生的交談中楊王玲副校長(zhǎng)得知，正興學(xué)子憑借自己出色的表現(xiàn)，在大學(xué)和社會(huì)中取得了優(yōu)異成績(jī)，盡管現(xiàn)在身處不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，但他們對(duì)母校的懷念是相同的，對(duì)老師的感激是相同的。正興的畢業(yè)學(xué)子們也表示，將繼續(xù)秉承母校的優(yōu)良校訓(xùn)，辜負(fù)各位老師的辛勤培養(yǎng)。