能否理解和掌握語(yǔ)言，在于語(yǔ)言是否能喚起大腦中相應(yīng)的形象；買新玩具后，父母沒(méi)有必要按說(shuō)明書告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ?。孩子的語(yǔ)言理解能力不如大人，很大一部分原因在于孩子的經(jīng)歷少，儲(chǔ)存的相關(guān)形象少。所以要多帶孩子去大自然看一看，多帶孩子見(jiàn)見(jiàn)各種世面，豐富孩子頭腦中的形象。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子頭腦中的形象豐富了，很多語(yǔ)言甚至沒(méi)教過(guò)，他們也能脫口而出。因此，也可以說(shuō)，豐富的形象提高了孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感度。

   “左撇子”是俗稱，書面語(yǔ)叫左利。英國(guó)目前的左撇子約占全國(guó)總?cè)丝诘?/10，我們中國(guó)人98%慣用右手，左撇子只占2%。當(dāng)然，有些右利者是由左利“轉(zhuǎn)利”而來(lái)的，他們?cè)趦和瘯r(shí)期用左手寫字、執(zhí)筷，遭到長(zhǎng)輩的制止而強(qiáng)迫糾正使用右手，因此，這些人是潛在左利。左撇子成因大部分取決于大腦的結(jié)構(gòu)與普通人不同。他們?nèi)〉贸晒?，是由于他們的大腦能更有好地調(diào)集自已的積極性，完成自已的任務(wù)。多數(shù)人很少使用右腦，而右腦功能巨大，右腦的記憶力是左腦的100萬(wàn)倍。

   右腦思維能力——善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子聰明；與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人，思維活 躍，看問(wèn)題不片面，能從不同角度整天地看待事物。善于思考的人，常常在睡夢(mèng)里有出乎意料地驚人發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是勤于思考念念不忘，無(wú)意間打通記憶回路的緣故。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時(shí)機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長(zhǎng)中能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長(zhǎng) 也放心。如果能讓開(kāi)發(fā)出寶寶左腦的潛力，訓(xùn)練出寶寶右腦的技能，就可以讓寶寶大腦的能力得以發(fā)育大的作用。

   人的大腦的左半球也就是左腦是管人右邊的一切主題活動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)左腦具備語(yǔ)言、概念、數(shù)字、解析、邏輯推理等基本功能。執(zhí)掌語(yǔ)言文字、邏輯解析、推理判斷，注重細(xì)節(jié)，稱之為“知性腦”。比較偏向理性思考，能將復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行解析，化繁為簡(jiǎn)。探究事情原因，線性思考，逐個(gè)解決。人的大腦的右半球也就是右腦是管人左邊的一切主題活動(dòng)的，右腦具備音樂(lè)、繪畫、空間幾何、想像等基本功能。執(zhí)掌想象直覺(jué)、韻律空間等感性思維。換句話說(shuō)，在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，孩子的左腦負(fù)責(zé)單個(gè)單詞的意思理解，而右腦則負(fù)責(zé)上下文的聯(lián)系、對(duì)語(yǔ)境的把握。著重全貌，具空間感，稱之為“藝術(shù)腦”。較偏向情緒性或直覺(jué)式思考， 需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。處理事情思考，綜觀quan面，立即解決。