天良在線考試系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)

天良在線考試系統(tǒng)是一套基于微軟SQL Server數(shù)據(jù)庫和TCP/IP網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議的分布式網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)，其應(yīng)用范圍可小至單機PC、大到整個Internet互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。各個不同的功能模塊構(gòu)成不同的網(wǎng)絡(luò)終端，管理各個終端與數(shù)據(jù)庫的核心模塊構(gòu)成系統(tǒng)服務(wù)器，系統(tǒng)服務(wù)器連接數(shù)據(jù)庫。天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)定制化部署服務(wù)個性化：可定制功能需求提供專屬的定制化服務(wù)，在版面及相關(guān)個性化功能等方面，提供個性化解決方案。終端與服務(wù)器在物理上可以是分散的，各終端通過網(wǎng)絡(luò)與中心服務(wù)器相連，系統(tǒng)服務(wù)器執(zhí)行全部數(shù)據(jù)操作（數(shù)據(jù)庫操作、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)處理等）

天良在線考試系統(tǒng)采用了B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，其安全性和操作性在技術(shù)上都非常成熟。

天良在線考試系統(tǒng)的優(yōu)勢

天良在線考試系統(tǒng)是專業(yè)化學(xué)習(xí)考試平臺，集學(xué)習(xí)、考試、管理于一體的無紙化在線考試系統(tǒng)，實現(xiàn)出題、組卷、考試、評分、成績分析整個流程信息化自動管理，系統(tǒng)具有隨機組卷功能，可防止在答題過程中互相抄寫的情況發(fā)生。具體優(yōu)勢為：

1、操作方便，無需打印

只需相關(guān)人員在系統(tǒng)后臺將考題錄入，并同時錄入正確答案即可發(fā)布，無需花大量時間與資金將其打印成紙質(zhì)稿。

2、線上答題，不受時空限制

一旦試卷發(fā)布成功，登陸手機端就可答題，不受時間、空間限制。

3、考題保存

錄入的考題將被保存到系統(tǒng)，可重復(fù)利用組卷出題。

4、支持任意組卷

系統(tǒng)支持隨機組卷，人工組卷等多種組卷方式，每個學(xué)員抽到的考題內(nèi)容、考題順序都不相同，可防止舞弊情況發(fā)生。同時也可將以往錄入考題與本次錄入考題組卷成一套全新試卷并發(fā)布。

5、自動評分

提交后會根據(jù)初始錄入的正確答案自動評分，無需手工批改，節(jié)約人力。

6、安排部門進行考核

自定義考題分類，根據(jù)不同部門考試需求錄入不同考試內(nèi)容，并可安排相應(yīng)部門進行考試。

7、及時查看錯題

一經(jīng)提交即可得出成績，并實時查看錯題解析，無需焦急等待。

8、支持回看

支持學(xué)員回看已考試卷，總結(jié)難題錯題，可針對該類型考題做相對應(yīng)練習(xí)。

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)課程設(shè)計

1，確定培訓(xùn)課程目的

進行課程開發(fā)的目的是說明員工為什么要進行培訓(xùn)。因為只有明確培訓(xùn)課程的目的，才能確定課程的目標、范圍、對象和內(nèi)容。

2，進行培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是課程設(shè)計者開發(fā)培訓(xùn)課程的起點。進行培訓(xùn)需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發(fā)點，從組織環(huán)境、個人和職務(wù)各個層面上進行調(diào)也和分析，從而判斷組織和個人是否存在培訓(xùn)需求以及存在哪些培訓(xùn)需求。

3，確定培訓(xùn)課程目標

培訓(xùn)課程的目標是說明員工培訓(xùn)應(yīng)達到的標準。它根據(jù)培訓(xùn)的目的，結(jié)合上述需求分析的情況，形成培訓(xùn)課程目標。

4，進行課程整體設(shè)計

課程整體設(shè)計是針對某一專題或某一類人的培訓(xùn)需求所開發(fā)的課程架構(gòu)。進行課程整體設(shè)計的任務(wù)包括確定費用、劃分課程單元、安排課程進度以及選定培訓(xùn)場所等。

5，進行課程單元設(shè)計

課程單元設(shè)計是在進行課程整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，具體確定每一單元的授課內(nèi)容、授課方法和授課材料的過程。

課程單元設(shè)計的優(yōu)劣直接影響培訓(xùn)效果的好壞和學(xué)員對課程的評估。在培訓(xùn)開展過程中，作為相對獨立的課程單元不應(yīng)在時間上被分割開。

6，階段性評價與修訂

在完成課程的單元設(shè)計后，需要對需求分析、課程目標、整體設(shè)計和單元設(shè)計進行階段性評價和修訂，以便為課程培訓(xùn)的實施奠定基礎(chǔ)。

7，實施培訓(xùn)課程

即使設(shè)計了好的培訓(xùn)課程，也并不意味著培訓(xùn)就能成功。如果在培訓(xùn)實施階段缺乏適當?shù)臏蕚涔ぷ鳎彩请y以達成培訓(xùn)目標的。實施的準備工作主要包括培訓(xùn)方法的選擇、培訓(xùn)場所的選定、培訓(xùn)技巧的利用以及適當?shù)剡M行課程控制等方面。

在實施培訓(xùn)過程中，掌握必要的培訓(xùn)技巧有利于達到事半功倍的效果。

8，進行課程總體評價

培訓(xùn)課程評估是在課程實施完畢后對課程全過程進行的總結(jié)和判斷，重點在于確定培訓(xùn)效果是否達到了預(yù)期的目標，以及受訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)效果的滿意程度。