小孩口吃矯正簡單的幾種方法：

      小孩口吃，俗稱“結(jié)巴”，一種情況是小孩模仿被人的口吃行為，從而變得口吃；還有一種情況是小孩生活環(huán)境復(fù)雜，家長的教育方式不當(dāng)?shù)葞юB(yǎng)方式有問題導(dǎo)致的口吃。下面小編給大家介紹一下小孩口吃矯正簡單的幾種方法。   

      首先，同時家長要認真聽孩子講話，不要急于糾正他，也不要中途打斷他，等他把話說完，把他當(dāng)作正常的孩子來溝通。       然后，家長要正確對待小孩學(xué)語階段的不流暢現(xiàn)象，不要給孩子增加壓力，以免使小孩因說話不流暢而感到緊張和不安，從而是結(jié)巴的情況更加的嚴重。        

      其次，不要模仿和嘲笑孩子，不能表現(xiàn)出急躁情緒，家長應(yīng)多給予安慰和鼓勵，引導(dǎo)孩子說話時放慢速度，使用正確的發(fā)音，從容不迫地講，幫助孩子樹立克服口吃的自信心。       

      同時，在日常生活中，家長在與孩子或者其他家庭成員交流時，要放慢語速，為孩子學(xué)習(xí)語言樹立一個好的“榜樣”，也可以讓孩子更好的模仿發(fā)音。       

      如果孩子的口吃是因為模仿別人，覺得口吃很好玩，或者想引起別人的注意。家長在面對孩子這種情況的時候，不要在意，要淡化孩子對口吃的興趣。       

      之后，家長可以對孩子的發(fā)音進行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練。陪孩子讀書，或者給孩子講故事的時候，指導(dǎo)孩子朗讀句子，先從簡單的、短句子開始，逐漸由易到難，給孩子養(yǎng)成良好的語言發(fā)音習(xí)慣。

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如果聽力障1礙對孩子的影響只是語言表達能力和語言理解能力的缺失的話其實還是有完全恢復(fù)的可能性，可是聽力障1礙的存在還會導(dǎo)致孩子智力發(fā)展的低下。語言沒了還能有重新恢復(fù)的可能性，可是智力發(fā)展的低下卻很少有好的方法能拯救。

現(xiàn)在有很多技術(shù)可以篩查新生兒身上的缺陷，所以家長們可以在孩子出生后去做一個聽力篩查，看看孩子是不是聽力障1礙。如果是聽力障1礙，那就要在一兩歲左右的時候盡早佩戴助聽器，讓孩子嘗試著接收外界的聲音，然后就要進行及早進行聽障語訓(xùn)。

之所以讓聽障兒童早點進行語言訓(xùn)練，歸根結(jié)底還是因為他們對于很多常見字、詞發(fā)音的分辨程度并不算好，分辨起來相當(dāng)困難。尤其是容易將相近、相似的發(fā)音混淆，比如G、K音就很難分清楚。所以想讓聽障兒童說話，首先就要讓他們分清不同字音，掌握字音基礎(chǔ)。

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語言性理解能力訓(xùn)練

a聽覺訓(xùn)練

叫名字有反應(yīng)：由遠到近，反復(fù)叫孩子的名字，要孩子答應(yīng)。

b視覺訓(xùn)練

指身體部位：用手撫摸孩子身體各部位，大聲地，重復(fù)地告訴他名稱。

找回物品：選定一個物品，家長描述其位置，要求孩子走過去并拿過來交給自己。

指出書中的圖畫：準備幾本圖畫書，反復(fù)教孩子指認其中的內(nèi)容，等孩子熟悉之后，要求孩子自己翻開并找到的圖畫。

實物與圖片匹配：把具體的實物和圖片上的形象作對照，讓孩子明白兩者之間的聯(lián)系。

辨別圖片中動作名稱：準備一些有人物的動作圖片（也可以是實際動作或家長表演的動作），比如，吃飯，睡覺、看書、掃地等，首先告訴孩子都是什么動作，然后任意挑選其中之一讓孩子自己描述是什么動作。

聽懂成人的簡單問題：多向孩子提問一些簡單的問題，比如“媽媽在哪里？”、“這是誰的水杯？”等。

其他：1.同時指出兩三件物品（除了語言，還可以鍛煉孩子的注意力，記憶力）：拿五六件物品先讓孩子按要求拿出拿出兩件，如果他不會，家長要先；2.理解抽象概念：在教會孩子掌握較多物品名稱的基礎(chǔ)上，再教他一些抽象概念，比如“今天”、“一會兒”等。

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