我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。語言訓(xùn)練加盟收費(fèi)服務(wù)熱線

于是，在該理論的基礎(chǔ)上，Baron-Cohen提出了EMB——即極端男性化大腦理論。認(rèn) 為ASD兒童處于系統(tǒng)化相關(guān)認(rèn)知體系的，但是同時(shí)處于共情化相關(guān)能力的端。這極為類似于蹺蹺板的兩頭屬于明顯的失衡狀態(tài)。該理論可以更好地幫助我們更好地理解在ASD兒童的大腦認(rèn)知結(jié)構(gòu)中到底發(fā)生了什么。也可以解釋為何ASD兒童多以男性居多。

這或許與前文提到的中央凝聚性薄弱機(jī)制呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)。于是，這也就符合了WCC的臨床假設(shè)。同時(shí)也解釋了某些ASD患兒可以優(yōu)異處理單字，但是在理解整體含義上缺乏能力。在大腦的發(fā)育過程中，存在著一個(gè)先大量生產(chǎn)，再的神經(jīng)生物學(xué)規(guī)律。現(xiàn)今的研究證實(shí)， 90％的2～4歲孤獨(dú)癥的兒童腦容積比同齡兒童增大18％，反而在以后成長(zhǎng)過程中起發(fā)育速度明顯減慢。

要注意保護(hù)他們有限的記憶力，功能性的技能。但是即使如此，語言和交流能力仍很少進(jìn)步和改變。一位長(zhǎng)大后經(jīng)過得到改善的患者說：“兒童時(shí)期經(jīng)常被混亂籠罩著，什么都在變，每件事都不可預(yù)料地發(fā)生。”美國(guó)密歇根大學(xué)一位神經(jīng)生理學(xué)有一個(gè)罹患孤獨(dú)癥的孩子，經(jīng)過這位長(zhǎng)期、耐心的和行為矯正，這個(gè)患兒達(dá)到了學(xué)會(huì)一種簡(jiǎn)單技能、生活大致可以自理的水平，而這是很難得的個(gè)別案例