私立學校在用人上，就有突出的優(yōu)勢。若要確保學校不斷呈良好的狀態(tài)發(fā)展，對教職員工進行持續(xù)不斷的培訓和保持一定的淘汰率，是兩條基本法則。前一條是人才培養(yǎng)，后一條是率保持。私立學校優(yōu)勢，減輕財政負擔。私立學校教師越多地方財政負擔就會越輕，同時財政不必投入大量資金去新建學校。教師如魚得水。私立學校沒有公立學校那么多亂七八糟的事，不必為職稱擔憂，教師可以全身心投入教育教學，付出的越多回報越豐厚，按勞分配，。私立高中學校在注重文化知識教育的同時，更偏向于素質(zhì)教育，校園文化開放，注重學生的能力培養(yǎng)，具有豐富的課外活動。

高中學生逐漸學會成年人的行為處事方式，期望獲得尊重，具備了一定的獨立思考的能力，但是缺乏生活中實際經(jīng)驗。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展理論，高中階段的學生處于職業(yè)生涯的探索階段，其主要任務是探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的能力和天資進行現(xiàn)實評價，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應的教育決策，完成擇業(yè)及初就業(yè)。中國普通高中的教育體系還在不斷完善、改革。由初的全國各地大統(tǒng)一發(fā)展到文理科的出現(xiàn)，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質(zhì)量的高中教材，打破了曾經(jīng)人教版教材一枝獨秀的局面，后來選修課的出現(xiàn)使高中展現(xiàn)出新的活力。一般私立高中的升學率以及教學質(zhì)量直接影響他們生源的質(zhì)量和數(shù)量，所以私立高中對學生的管理更加嚴格，管理很到位。

高中是中國九年義務教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上接初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等學校、技工學校等，均屬于中等教育的范疇。高中的教學內(nèi)容與其之前的初等教育（小學）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。如果說小學與初中的教育的目標是授予學生在現(xiàn)代社會基本的生存能力，那么，高中的知識已經(jīng)滲透了各個學科化與理論化的基礎知識與研究方法。私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴格，學生整體水平、學校校風、學風整體比同等公立學校要稍好。每個班的人數(shù)沒有公立學校多，有利于老師兼顧到更多學生。教師整體教學質(zhì)量比同等辦學實力的公立學校要稍好，部分私立學校還有淘汰制，以刺激教師更進一步。一些好的私立學校，舍得花錢去改善學校的基礎設施，且通常對于教育有一定的針對性。也就是說，在硬件設施上很多好的私立高中要比公立高中強。而且學生學習的東西也要比公立學校的要多。

私立高中大多是全封閉或半封閉式教育教學，學生在校學習時間長，學校安排老師監(jiān)督答疑，給家長省事。教師整體水平較高。這是體制的原因造成的，私立學校能夠淘汰不稱職的教師，而公立學校做不到。中國普通高中的教育體系還在不斷完善、改革。由的全國各地大統(tǒng)一發(fā)展到文理科的出現(xiàn)，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質(zhì)量的高中教材，打破了曾經(jīng)人教版教材一枝獨秀的局面，后來選修課的出現(xiàn)使高中展現(xiàn)出新的活力。