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如何培養(yǎng)孩子的想象力

   想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/span>

不怕麻煩和臟亂。

　　這一條很關鍵。父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩的時候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個不應該放在這里”之類的話。

  衣服臟了可以洗，桌布壞了可以換，但是孩子一旦有了過多的顧慮，就會縮手縮腳，這是一生都無法修補的陰影。

  很多父母的教育方式偏偏就是這樣：明明孩子資質(zhì)很好，卻被爸爸媽媽一次又一次的否定導致喪失了自信，別說開發(fā)智力，就連原有的天賦都被埋沒了。

有一種“笨”是學來的，這種方式會毀掉孩子的信心：

大量的暗示，讓孩子永遠失去了自信

 事實上，很多父母都可能在無意間充當了上面故事中“巫婆”的角色。

 說 孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時甚至帶著愛意?？墒?，孩子接受到的就是“笨”的信息。比如，當別人夸獎孩子時，父母會謙虛“哪里，我這孩子笨死 了，系個鞋帶都不會”，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家梅梅多聰明！”久而久之，孩子怎么能不真心實意地相信自己真的很笨？

   當今，許多家長對如何進行幼兒的科學教育都有一定困惑：“我們家孩子就愛打破沙鍋問到底，有時候問得我自己也答不上來”、“有時候我雖然知道‘正確答l案’， 但給他們講好幾次，他們也不明白”、“科學教育就是把正確的科學知識或真理直接告訴孩子唄！”……家長該如何回應孩子這些科學的啟蒙問題，如何對孩子進行適宜的科學教育呢？好多家長總是認為孩子還小，聽不懂那么些道理 ，所以就隨便搪塞過去了。其實，這種觀點主要源于對幼兒年齡特征和心理特點不太了解，給科學套上了神秘的外衣，認為科學是很深奧的東西。經(jīng)過數(shù)年的實踐探索和理 論研究，2001年頒布的《綱要》中明確指出健康、語言、社會、科學、藝術五大領域是對幼兒進行教育教學的適宜內(nèi)容。從此，科學才褪去了神秘的外衣，并成 為幼兒學習的內(nèi)容，科學走近了幼兒，幼兒也走近了科學。有關“幼兒要不要科學”、“需不需要對幼兒進行科學教育”等問題就不言而喻了。