照學生單體的綜合狀態(tài)對學生實施測試和分析，讓學生離開學校的大眾化，在教書上更有個性化和針對性，能夠因材施教，進步也會更大。在培訓機構(gòu)教師是為了學生的前途服務，會對學生進行心理疏導，以良好的心態(tài)去面對人生中重要的考試。毛坦廠的是全托班一般采用授課，針對性比較強。學校里一個班級大幾十號人，老師可以關(guān)注到全部的學生，學生在學習上遇到了問題也可以及時的解決，遇到不會的難題老師都可以解答出來，效率比較高。

高三全托班的優(yōu)勢：也不要每天接管孩子，全托班有僅僅的老師和學校班車接管，靠譜輕松方便;除了這一類，孩子的成績可以得到上提，一舉兩得的事件為什么不呢。由組設計個性化教學方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學生量身訂做教學計劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學習效果，靈活安排課程時和學習進度。高三全托是怎么樣的呢:可以促使生快速集中注意力，快速調(diào)整備戰(zhàn)沖刺階段，不少學生在學校大班課環(huán)境下，做不到自主地去學習，往往會邊玩邊做作業(yè)，回到家后也有些同學會邊看電視邊學習等等。

每一個孩子由中心老師來照管和教育，老師均來自擁有五年以上教學經(jīng)驗的教師能讓孩子得到負責、系統(tǒng)、適合其身特點的指導和幫助。全托班的復習進度比學校要快，能夠?qū)χR點進行查漏補缺，學生知識吸收的比較好。 其次全托班的老師有著更加豐富的經(jīng)驗，課外機構(gòu)為了保證教學質(zhì)量，會有的教研團隊研究出科學的備考方案，毛坦廠教育不同于常規(guī)的學校，首先采用的是全職班主任來配合教學，充分的保障學生有事就能及時得到解決，尤其對于高三學生，學習壓力很大，有一個全職班主任在他們學習之余可以交流談心，給予路上的溫暖和幫助；其次，對于封閉的學校來說，家長很擔心孩子的在校狀況，想要了解孩子的日常表現(xiàn)和每日的成績、收獲等，

全托學校采用的是教、管分離的管理方式，充分的發(fā)揮了老師和學生的主觀能動性，各部門之間相互配合、相互監(jiān)督形成一個完整的整體，來共同保障學生的學習和生活。照學生單體的綜合狀態(tài)對學生實施測試和分析，讓學生離開學校的大眾化，在教書上更有個性化和針對性，能夠因材施教，進步也會更大。在培訓機構(gòu)教師是為了學生的前途服務，會對學生進行心理疏導，以良好的心態(tài)去面對人生中重要的考試。