寄宿制學校實行封閉式管理，學生大部分時間在學校學習生活，很少有機會進入到某些社會不良場所，學生上網(wǎng)成隱等棘手問題，也可以得到有效控制。寄宿制學校有一整套完整、科學的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習，時間安排緊湊，利用率高。同時，寄宿制又為老師對學生進行系統(tǒng)的心理干預提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。學生在校學習時間增多，就有更多的時間用來學一些自己感興趣的選修課，學生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動手課和先進的硬件設(shè)施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。

學校辦學體制靈活，辦學理念先進。寄宿制學校大都是民辦學校，不受公辦學校的體制束縛，能夠緊跟社會發(fā)展實施教育。寄宿制學校班額小，老師能夠有較多的精力關(guān)注到每個孩子，確保每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到佳發(fā)展。老師們會按科學教育規(guī)律，合理安排、循循善誘、嚴格要求、有的放矢，讓其學會自我規(guī)劃，形成獨立處理問題的能力，為中小學生健康發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)和保障機制。能夠減輕經(jīng)濟負擔。非寄宿制學校，家長一般都會在晚上為孩子請家教老師或在上各種特長班，這在很大程度上加大了家庭的經(jīng)濟負擔，而寄宿制學校則按24小時編排老師，一些成績有差距的學生，老師會在課余時間給予額外輔導，學生的特長班供學生選修。

好的民辦學校，它匯聚的是的學生和老師，這些的孩子背后帶著家長的品質(zhì)見識和視野；這些的教師給予孩子的不僅僅是知識，更是夢想，格局和未來。寄宿制學校實行封閉式管理，學生大部分時間在學校學習生活，很少有機會進入到某些社會不良場所，學生上網(wǎng)成隱等棘手問題，也可以得到有效控制。和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集體生活，將原本耗在上學、放學途中和閑呆在家里的零散時間集中起來，集零為整，變成學生可以自主安排學習內(nèi)容的整塊時間，這樣就給了學生更多的學習時間。