江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。幼兒自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費服務(wù)熱線。

為什么會產(chǎn)生孤獨癥？

孤獨癥至今病因未明。

流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨癥的危險因素，但是沒有一種是導(dǎo)致孤獨癥發(fā)生的直接因素。

比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。

研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨癥的風(fēng)險。

9、孤獨癥是由于父母不稱職造成的嗎？

不是。幾十年前，在人們對孤獨癥還不了解的時期，有些人認(rèn)為，大人撫養(yǎng)孩子的方法不當(dāng)會導(dǎo)致孩子患有孤獨癥，尤其是孩子的母親。有一種說法叫做“冰箱媽媽理論”，意思是母親冷淡的養(yǎng)育方法會使孩子患有孤獨癥。這種說法已經(jīng)被科學(xué)和事實，研究證實孤獨癥是一種腦發(fā)育，與父母教養(yǎng)方式無關(guān)。

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    江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。幼兒自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費服務(wù)熱線。

孤獨癥主要有哪些表現(xiàn)？

（1）社交發(fā)展方面

◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系；

◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。

（2）溝通方面

◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；

◆鸚鵡學(xué)舌語言。不斷重復(fù)他人說過的話或聽到的廣告詞等。

（3）行為方面

◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)；

◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；

◆刻板、重復(fù)或儀式；

◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等。

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        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。幼兒自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費服務(wù)熱線。



        普通人很難理解孤獨癥患者的情緒，這常常導(dǎo)致他們在公共場合遭到排斥。美國一些學(xué)者的研究報告指出，在他們調(diào)查的孤獨癥兒童中, 無論年齡或智商水平如何，有90% 的個體對2- 3 項的感知覺刺激存在異常反應(yīng)。埃倫·諾特波姆（Ellen Notbohm）在《孤獨癥孩子希望你知道的十件事》中解釋兒子布萊斯的感知覺缺陷：“你的大腦完全有能力同時篩選過濾成千上萬個感覺信息的輸入（你所看到的、你所聽到的、你所嗅到的，等等），而他卻不能。幼兒自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費服務(wù)熱線。