您的孩子會聽課嗎？這在不少家長看來是一個及其簡單的問題，認為只要孩子認真聽講就可以了，這是大部分學生都應能做到的事情。事實真的是這樣嗎？

    老師調查發(fā)現(xiàn)：20％左右學生處于聽課無意識狀態(tài)，30％左右的學生處于聽課不積極狀態(tài)。課堂教學是培養(yǎng)學生學會學習、學會認知的主渠道，學生在學校80%的時間是在課堂上度過的，聽課質量的好壞直接影響了孩子的學習成績和在校學習狀態(tài)。長此以往，就會造成知識上的脫節(jié)，學習上的困難，如果不能得到及時解決，就會轉化為后進生。那么怎樣才能保證孩子在課堂上積極的狀態(tài)呢？

    老師指出：課前預習對于學生聽課狀態(tài)有著直接影響。事實上有些老師為了保持物理教學的新奇性，是不提倡學生預習的。這對于那些智力較高，物理前概念儲備較多的學生是可以的。而對于那些平時學習一般的孩子，在課堂上面對的不是學霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準備的同學，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權，的是，老師講課永遠是面向大多數(shù)同學的，這時，老師往往就會加快教學進度，造成這些孩子聽講的困難。

    這里的預習，不是上輔導班，那樣不但犧牲了孩子的休息時間，把放假變成了開學，造成了孩子們心里的疲憊，對學習產(chǎn)生厭倦感。更要命的是輔導班是課堂的提前預演，輔導班上表現(xiàn)的，開學依然，輔導班聽不懂的，也不會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學后依然不會的還是不會，什么問題都解決不了，極易使學生產(chǎn)生挫折感。輔導孩子，是和孩子一起來學習，比如利用初中物理微課預習，和孩子一起來體驗學習的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子。這樣的學習，不但增加了孩子的物理知識儲備，降低了孩子開學時學習難度，更重要的培養(yǎng)了孩子的學習興趣，養(yǎng)成了孩子學習物理的習慣。

    高中數(shù)學的基礎是初中數(shù)學。其實很多人覺得，高中數(shù)學和初中數(shù)學沒多大關聯(lián)。我不這么認為，應該說，在某些知識點上，高中數(shù)學確實比初中數(shù)學難且復雜。但大部分知識點，高中數(shù)學應該是在初中數(shù)學的一個延伸與拓展。

    高一主要學習函數(shù)，高中的函數(shù)雖然和初中的不同，更側重于邏輯思維。初中應該是簡單的理解和計算。當然部分題還是有些思維的。數(shù)學補習班

我覺得，對于準高一來說，

    一，認真的對待初中學過的知識點。做好充分的復習。

    第二，改變以往的學習習慣，高中數(shù)學更重視邏輯推理。

    第三，數(shù)學這種東西，當然是多做題，當然還要有適當?shù)目偨Y。

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    升入初中，進入新的環(huán)境，學習科目增多，課程量明顯增加，上課時間延長，思維模式，進入青春期，心理生理變化，人際關系更加復雜等等，一系列的量變質變讓初一新生們手忙腳亂。

    1、知識儲備：初一所學知識貫穿初中三年，決定著學生初一甚至整個初中階段的成績。是否在初一階段拔得頭籌，關乎著能否在以后的學習中占得先機。

    2、學習方法：中學生比小學生要求更有自覺性、獨立性和主動性。小學學生是模仿解題，而中學要求學生在掌握概念和公式的基礎上靈活運用。學習方法從模仿到理解，由具體化思維向抽象化思維升級，需要學生提前適應。強調“預習——聽課——復習——作業(yè)——總結”五個環(huán)節(jié)。

    3、學習能力：小學老師是“保姆式”教學，學生自主性不高，而中學提倡自覺學習、而且主動思考，更注重培養(yǎng)學生獨立意識。如果不會自主學習，仍然保持小學“填鴨式”被動學習，考試時就會吃苦頭。

    4、學習習慣：“小升初銜接，培養(yǎng)良好學習習慣很關鍵，進入初中，科目增多，作業(yè)量加大，課余時間少，如果孩子沒有良好的學習習慣，學習效率不高，就很容易掉隊。

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