電弧灼傷體感

　　受訓(xùn)學(xué)員戴好護(hù)目鏡，站在安全操作區(qū)內(nèi)，使用絕緣操作桿將金屬熔絲送入低壓操作箱，使導(dǎo)線相間短路，產(chǎn)生劇烈電弧，灼傷模擬人面部。

　　通過該體感項(xiàng)目，使受訓(xùn)學(xué)員了解相間短路故障對(duì)于人身、電網(wǎng)和設(shè)備的危害性，充分認(rèn)識(shí)檢修作業(yè)過程中安全防護(hù)用具重要作用?！?

跨步電壓體感

　　受訓(xùn)學(xué)員通過控制裝置，控制模擬人兩腳之間的距離，當(dāng)模擬人雙腳之間跨步電壓達(dá)到一定數(shù)值，燈泡點(diǎn)亮，雙腳距離越大，燈泡亮度越大，即表示跨步電壓越大；模擬人雙腳并攏時(shí)，燈泡熄滅。

　　通過該體感項(xiàng)目，使受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)跨步電壓的存在和危害性，掌握防止跨步電壓傷人的方法。

　安全距離體感

　　受訓(xùn)學(xué)員通過控制裝置，驅(qū)動(dòng)模擬人逐漸靠近10kV帶電母線，當(dāng)模擬人面部部分與帶電母線之間的距離小于安全距離時(shí)，發(fā)生空氣擊穿，產(chǎn)生電弧，伴隨明顯放電聲音。

　　通過該體感項(xiàng)目，使受訓(xùn)學(xué)員可以真切感受安全距離不足引起高壓放電的嚴(yán)重危害，在實(shí)際作業(yè)過程中，時(shí)刻關(guān)注安全距離，防止高壓放電事故發(fā)生。

高空墜物打擊體感

　　受訓(xùn)學(xué)員站立于安全防護(hù)裝置指1定位置，培訓(xùn)教師通過控制裝置釋放金屬球，打擊受訓(xùn)學(xué)員所戴的安全帽。

　　通過該體感項(xiàng)目，使受訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)高空墜物的危險(xiǎn)性及安全帽的重要性。

企業(yè)在新形勢(shì)下的發(fā)展越來越困難，隨著“90”后作為新生力量進(jìn)入企業(yè)，給企業(yè)帶來了新的活力，但是“90”后有著自己獨(dú)立的特點(diǎn)，企業(yè)的離職率也上升，入職人員的增加，使得安全培訓(xùn)的教育方式也要發(fā)生改變，無論是培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式都要適應(yīng)新的發(fā)展，只要好的教育方法，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育的目的。單憑“高大上”的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)很難讓投資商停留駐足，而以往的熱詞“多元化”溫度也在下降。    

安全教育培訓(xùn)中為了讓員工真正的了解安全的重要性，而且還不讓員工聽著有種昏昏欲睡的感覺，我們做的安全培訓(xùn)資料要考慮到視頻內(nèi)容優(yōu)于圖片內(nèi)容，圖片內(nèi)容優(yōu)于文字內(nèi)容，讓員工對(duì)安全產(chǎn)生興趣利用視頻和圖片相結(jié)合的教育方式，但是光看不能親身體驗(yàn)，不能使員工真正的了解。通過該體感項(xiàng)目，使受訓(xùn)學(xué)員可以真切感受安全距離不足引起高壓放電的嚴(yán)重危害，在實(shí)際作業(yè)過程中，時(shí)刻關(guān)注安全距離，防止高壓放電事故發(fā)生。