你的孩子很有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

孩子是父母的掌中寶、心頭肉，孩子的每一次咿呀學(xué)語(yǔ)，都給父母帶來(lái)了無(wú)限的驚喜，可是當(dāng)父母經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)等待后，孩子卻始終不愿開(kāi)口說(shuō)話。如：1歲多還不能叫爸爸、媽媽?zhuān)?歲還不能說(shuō)完整的句子；開(kāi)始說(shuō)話后，語(yǔ)言發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡孩子慢；語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童；很難理解別人的話，聽(tīng)到家長(zhǎng)指令后很難完成。如果你的孩子有以上表現(xiàn)，那么，你的孩子很有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

在語(yǔ)言習(xí)得之前,兒童并沒(méi)有任何意義上的語(yǔ)言存在

在語(yǔ)言習(xí)得之前，兒童并沒(méi)有任何意義上的語(yǔ)言存在，此時(shí)兒童的大腦是一片“空白”；語(yǔ)言學(xué)習(xí)就不同，在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，人的大腦不是空白，而是已經(jīng)有了某種具體語(yǔ)言的系統(tǒng)存在。這種主體狀態(tài)的差異意味著在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中，沒(méi)有任何現(xiàn)在的語(yǔ)言系統(tǒng)知識(shí)可以利用，也不受其干擾，而在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于已經(jīng)有了一種語(yǔ)言的系統(tǒng)知識(shí)，在學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言時(shí)，可以利用原有的語(yǔ)言系統(tǒng)知識(shí)，當(dāng)然，也受它的干擾。

不同發(fā)音需要很多的運(yùn)動(dòng)配合

不同的發(fā)音需要很多的運(yùn)動(dòng)配合，這些發(fā)音協(xié)調(diào)能力不足，就會(huì)導(dǎo)致發(fā)音動(dòng)作出錯(cuò)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，都會(huì)產(chǎn)生很大的差別，比如一個(gè)舌尖音N，一個(gè)舌邊音L，就很容易混淆，位置稍有不同就有很大的差別。比如dt兩個(gè)發(fā)音動(dòng)作相同，位置相同，差別在于送氣和不送氣，以及聲帶振動(dòng)的區(qū)別。還有很多發(fā)音更加復(fù)雜，這給發(fā)音的分工協(xié)調(diào)增加了不小的難度，尤其是吃開(kāi)口飯職業(yè)的人，對(duì)構(gòu)音的要求更加精細(xì)化。