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基礎(chǔ)是音階和琶音基礎(chǔ)是音階和琶音。在初級(jí)階段，手指的基本練習(xí)是不可缺少的。手指的五指練習(xí)，用各種變奏，轉(zhuǎn)所有的調(diào)，無(wú)論對(duì)熟悉鍵盤還是對(duì)訓(xùn)練手指獨(dú)立性和均勻性都很有好處。音階和琶音是非常重要的基本功，因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)代的作品都離不開(kāi)音階和琶音。 基礎(chǔ)是指法基礎(chǔ)是指法。培養(yǎng)嚴(yán)格的指法習(xí)慣。好的指法習(xí)慣自然、方便，有利于發(fā)展技術(shù)，有利于表現(xiàn)音樂(lè)。 6基礎(chǔ)是好的練琴習(xí)慣基礎(chǔ)是好的練琴習(xí)慣。培養(yǎng)科學(xué)的、有效的練琴方法。對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。孩子安排好練琴時(shí)間。練琴時(shí)間并非越長(zhǎng)越好，關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。

準(zhǔn)則?。汉美蠋焺?dòng)嘴兼動(dòng)手，動(dòng)嘴比動(dòng)手還重要

老師的工作是“說(shuō)” 鋼琴老師的工作是“說(shuō)鋼琴，說(shuō)音樂(lè)”。有些老師上課時(shí)很辛苦地一遍一遍做示范，可孩子就是彈不對(duì)，原因在哪里?是不是孩子天生笨或根本沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞?當(dāng)然不是!但是時(shí)間一長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)就會(huì)忘了自己的初衷，而是覺(jué)得孩子可能需要參加一些比賽。!!那彈不對(duì)的原因是什么哪?就是老師沒(méi)有說(shuō)清楚彈奏的方法和要領(lǐng)，如具體部位應(yīng)該如何用力，其他部位應(yīng)該如何協(xié)調(diào)，力度如何控制，音色如何表現(xiàn)音樂(lè)，樂(lè)句如何做到起伏變化等等。要把演奏時(shí)細(xì)膩的感覺(jué)講出來(lái)，只有這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子才能逐漸達(dá)到要求。因?yàn)檠葑嗍莻€(gè)復(fù)雜的事情，只讓孩子模仿而不講清楚道理和方法，結(jié)果肯定不會(huì)好。每節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師的示范要恰當(dāng)，點(diǎn)到為止，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、有意義。還是把盡可能多的時(shí)間留給孩子們解決問(wèn)題比較好。

準(zhǔn)則：好老師應(yīng)該象醫(yī)生

“手指不要翹”，“這個(gè)音怎么又彈錯(cuò)了?”，“把掌關(guān)節(jié)撐起來(lái)”，“手腕不要上下顫動(dòng)”，“大臂放松”---這些話幾乎所有的老師天天都在講，我們把這些動(dòng)作視為“毛病”。

每次上課就象看醫(yī)生，帶著“毛病”去，在“醫(yī)生”那里診斷，下藥，“毛病”就會(huì)立即好轉(zhuǎn)甚至根zhi。下次上課有時(shí)候會(huì)有反復(fù)，“醫(yī)生”會(huì)反復(fù)治liao，直到根zhi為止。

上鋼琴課的程序和的程序是一樣的。

仔細(xì)觀察自己家的孩子：如果孩子回琴的狀況和在家里練習(xí)的狀況大有不同，學(xué)習(xí)效率很高，這說(shuō)明老師的水準(zhǔn)應(yīng)該很不錯(cuò)。這樣堅(jiān)持兩年(當(dāng)然孩子回家后要大量練習(xí))，您的孩子一定能成為一個(gè)不錯(cuò)的彈奏者。

準(zhǔn)則：好老師正確的彈琴理念。

“彈琴理念?把琴?gòu)楉懥?，把譜子dan熟了，考級(jí)的時(shí)候過(guò)了不就可以了嗎?但是啟蒙者的作用是無(wú)可替代的，如果在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，爸媽不能給予正確而良好的引導(dǎo)，這對(duì)孩子的損害將是永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)的。” 這是大部分人對(duì)孩子的要求，正也是琴童和家長(zhǎng)們的悲哀。我認(rèn)識(shí)的有些孩子里，九級(jí)已經(jīng)考完了，技巧和熟練程度都沒(méi)什么問(wèn)題，可彈出來(lái)的音樂(lè)很干癟，一點(diǎn)不吸引人，也就是平常所說(shuō)的“沒(méi)樂(lè)感”，孩子只是單純?cè)趶棙?lè)譜而不是在演奏音樂(lè)。問(wèn)題出在誰(shuí)身上?當(dāng)然是老師----老師就從來(lái)沒(méi)教過(guò)孩子怎樣用心去感受音樂(lè)，怎樣把音樂(lè)和自身溶為一體，孩子的指頭只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，為考級(jí)而考級(jí)。

孩子感受不到音樂(lè)的魅力和快樂(lè)，就沒(méi)有了彈琴的動(dòng)力，這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。