3右腦的開發(fā)，在很大程度上是一種非智力能力的開發(fā)，日本右腦開發(fā)七田真經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，右腦有十項(xiàng)功能，特別是右腦記憶能力是左腦的100萬倍。有時(shí)我們會(huì)見到，一些家長讓很小的孩子背古詩，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬倍?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%—4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)！而且，右腦的潛能如不加以開發(fā)訓(xùn)練，會(huì)在成長的過程中逐漸喪失。日本研究右腦開發(fā)的名教育七田真教通過大量教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發(fā)達(dá)，左腦則從4歲開始發(fā)達(dá)。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！那怎樣激的右腦呢？右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動(dòng)，反過來，左手、左半身器的運(yùn)動(dòng)也刺激右腦。

有意識(shí)的調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng)，對大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開發(fā)右腦的有效方法。2、讓自己的大腦進(jìn)行思想旅行，人腦和宇宙之間有交流能力，在大腦中隨機(jī)想象幾個(gè)場景，想象自己在當(dāng)中快速運(yùn)動(dòng)，做這一訓(xùn)練，需要我們擁有心像能力，做好合理打開思維回路的訓(xùn)練，就能開發(fā)我們自己的心像能力。早期教育幾種有效的右腦潛能開發(fā)做法：1刺激指尖法可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中，其中手指運(yùn)動(dòng)在大腦皮層中所占的區(qū)域廣泛。現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。2學(xué)習(xí)外語是訓(xùn)練右腦的有效途徑美國神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦。3下圍棋有益于活化右腦原來，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過181目，他即勝出。。

。我們目前的學(xué)校教育的確更傾向于應(yīng)試教育，因此邏輯思維和抽象思維的理性教育成分更多一些，這是很多社會(huì)因素和客觀環(huán)境造成的，短時(shí)間改變。每一個(gè)孩子都是獨(dú)的，他們在性格或智力上肯定會(huì)有不同的表現(xiàn)或特點(diǎn)。改善兒童智力和能力不僅要注意社會(huì)和環(huán)境因素，更要看重生理因素，違背科學(xué)和自然規(guī)律的培養(yǎng)只能是拔苗助長。我們目前的學(xué)校教育的確更傾向于應(yīng)試教育，因此邏輯思維和抽象思維的理性教育成分更多一些，這是很多社會(huì)因素和客觀環(huán)境造成的，短時(shí)間改變。我們作為家長應(yīng)該幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校教育，而不是想著通過右腦開發(fā)來走捷徑。如果實(shí)在擔(dān)心孩子只學(xué)知識(shí)太單調(diào)、太枯燥，可以讓孩子嘗試音樂、繪畫、體育等特長來平衡，這些都是在所謂的屬于右腦功能的部分。羅老師認(rèn)為，基礎(chǔ)的學(xué)校教育搞不好，更多的是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題，而不是左腦右腦用了多少的問題。另外，雖然很多右腦開發(fā)機(jī)構(gòu)宣傳時(shí)打著“左右腦分工的理論”，但是我國目前的右腦開發(fā)及全腦開發(fā)課程的理論其實(shí)大部分都來自于日本的“七田真”。

七田真理論的主要內(nèi)容是：在信息記憶容量方面，左腦對信息進(jìn)行的是有意識(shí)記憶，記憶容量是有限的，很容易遺忘；而右腦對信息記憶是無意識(shí)的（照相機(jī)式記憶），記憶容量是無限的，可以隨時(shí)再現(xiàn)。左腦追求記憶和理解，它的學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的語法知識(shí)來學(xué)習(xí)語言。在信息處理速度方面，左腦對信息處理需要語言化，所以費(fèi)時(shí)耗力；右腦的信息處理是圖形化，瞬間就可以完成。相信看到七田真理論的上述內(nèi)容后，很多人對于右腦開發(fā)機(jī)構(gòu)的一些所謂超感課程和潛能課程就心里有數(shù)了，因?yàn)檫@些理論比之前面的“左右腦分工理論”更加撲朔迷離。羅老師覺得右腦開發(fā)課程中經(jīng)常使用的曼陀羅卡、黃卡、閃卡、3D卡等卡片其實(shí)更多只是讓我們本身具有的一些能力通過卡片外顯和具象化而已。對于提高孩子的記憶能力、專注力和思維能力到底有沒有效果，其實(shí)是很難驗(yàn)證的。我不否認(rèn)人的記憶能力是可以訓(xùn)練和培養(yǎng)的，但是這是需要付出極大的努力和汗水的，所以為什么“世界記憶大師”只是極數(shù)人，就像體育項(xiàng)目的世界冠一樣，天賦和汗水缺一不可，其訓(xùn)練難度和強(qiáng)度不是一般人所能接受的。

生活中開發(fā)右腦的十種方式

生活中開發(fā)右腦的十種方式人的右腦具有直觀性的整體把握能力、形象思維能力、性等，所以右腦的開發(fā)對于個(gè)人的成功而言是不可欠缺的。原來，人的大腦分為左腦和右腦，左腦又稱為“思維腦”、“學(xué)術(shù)腦”，引導(dǎo)著語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)、分析等等的運(yùn)用，善于把復(fù)雜的事情條理化。而在現(xiàn)代社會(huì)，右腦開發(fā)的重要性顯得尤為突出，是每個(gè)希望獲得成功的人士所必須重視的。以下是十種常見的開發(fā)右腦的方法：1.運(yùn)用圖片右腦，也稱為“想像腦”，與圖片影像相結(jié)合。你可以從比喻意和字面意兩方面著手。從字面意出發(fā)，拿張紙，一邊說話，一邊拿筆在紙上畫畫來傳遞你的意思。從比喻意出發(fā)，可以發(fā)動(dòng)思維影像能力，找到與你的意思相吻合的語言。2.積極思維《育兒本質(zhì)》的作者安娜·約翰森和維克·古德曼說過：“人的大腦不是為消極的東西而配備的。所以當(dāng)你對孩子說，‘不要走到馬路上去，’，他們的大腦中就會(huì)呈現(xiàn)出一幅走在馬路上的情景，而他們的行為也會(huì)隨之而至。如果你換種說法，比如‘走在人行路上會(huì)比較安全，’那么與之相關(guān)的影像就會(huì)在大腦中浮現(xiàn)出來，你會(huì)看到自己所希望看到的一切。當(dāng)然，對成年人來說也同樣適用——試試看！如果你說，“不要把紐扣放到嘴里！”右腦聽到的卻是把紐扣放到嘴里！3.唱歌右腦對音樂反應(yīng)靈敏。那些廣告里的歌曲只要在電視或者收音機(jī)里播放一次，就能夠讓人們記住其所代言的產(chǎn)品和所提供的服務(wù)。你也可以把音樂納入到日常生活中來，比如：把你要買的東西譜成歌曲，當(dāng)所有的信息都被譜上了曲子，學(xué)習(xí)生活也就變得更加輕松愉快了。4.添加幻想成分想像力是右腦游戲的動(dòng)力源泉。同時(shí)也是右腦運(yùn)思型的孩子和成年人學(xué)習(xí)的金鑰匙。想像樂園這個(gè)想像游戲僅僅需要一個(gè)道具——鑰匙。所以你可以隨心所欲地隨時(shí)隨地做這個(gè)游戲——無論是在車?yán)?、在休息室，還是下雨的時(shí)候在家里。你只需要的一個(gè)鑰匙或是用紙板做的一個(gè)鑰匙(1)給你孩子一把鑰匙說：“讓我們假設(shè)這是一把打開想像樂園大門的鑰匙?！弊屇愕暮⒆佑描€匙假裝去開門。(2)你可以問一些問題：“當(dāng)你打開門你看到了什么？是誰接待了你，帶你在想像樂園中游玩？”

生活中，我們沒有刻意地想要使用左腦或者右腦，之所以使用右腦要多一些，除了因?yàn)樽竽X是“現(xiàn)實(shí)腦”之外，還有一點(diǎn)原因，因?yàn)樽竽X很好開發(fā)，而右腦很難開發(fā)。寶寶記憶從胎教開始寶寶所有信息要吸收得好，要建立在基礎(chǔ)上，所以媽媽可以透過胎教打好基礎(chǔ)。但是，很難開發(fā)不等于說不能開發(fā)，近年來，隨著科技水平的提高，心理學(xué)家們已經(jīng)提出了一些開發(fā)右腦的可行性方法。那么，怎么樣才能開發(fā)右腦呢？我們可以先從下面幾個(gè)方面入手，調(diào)動(dòng)想象力。想象能幫助我們建立信心，還會(huì)對行為成敗產(chǎn)生巨大影響。如果腦海中浮現(xiàn)出成功的情景，實(shí)際成功的幾率就會(huì)增加。斯坦福大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家普利格蘭博士，將其命名為“正饋”。例如，可以進(jìn)行這樣的訓(xùn)練：凝視一個(gè)橘子，反復(fù)觀察其形狀顏色，然后撫摸表面，再聞其氣味。然后，閉上眼睛，回憶橘子給你留下哪些印象。同時(shí)，放松，消除其他雜念，想象自己鉆進(jìn)橘子里，里面是什么樣子？你感覺到了什么？它的滋味怎樣？后，想象自己從橘子中走了出來，記住剛才在橘子內(nèi)部看到、嘗到、感受到的一切。第二，嘗試發(fā)散式思考。發(fā)散思維又稱“求異思維、輻射思維”是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種的思維。若經(jīng)常訓(xùn)練，將使自己的思維更靈活多變，流暢而富有獨(dú)特性。