現(xiàn)場作業(yè)安全看板

現(xiàn)場作業(yè)安全看板  

    現(xiàn)場作業(yè)安全看板，屬于安全警示設備，其結構包括看板本體、支撐桿和底座，看板本體包括外框、前看板本體和后看板本體，前看板本體和后看板本體分別設置在外框內，前看板本體為一塑料板，前看板本體的前部設置有左透明柵格和右透明柵格，左透明柵格和右透明柵格的頂部開口，后看板本體為一反光鋁塑板，后看板本體上設置有反光警示語，前看板本體和后看板本體之間設置有照明裝置。深化現(xiàn)場標準化作業(yè)指導書的應用，持續(xù)優(yōu)化改進各種現(xiàn)場記錄文本，繼續(xù)嚴厲查處不按標準化作業(yè)的嚴重w章行為。本實用新型具有能夠直觀展示現(xiàn)場作業(yè)施工范圍、安全措施、作業(yè)指導書等相關內容，便于作業(yè)人員清楚、掌握，增加主動防范意識，促進現(xiàn)場安全管理；安監(jiān)人員到場監(jiān)督時，根據安全看板所列內容即可掌握現(xiàn)場實際工作內容.

?施工現(xiàn)場作業(yè)十項禁令

施工現(xiàn)場作業(yè)禁令

施工現(xiàn)場作業(yè)“十項”禁令

 (一)高處作業(yè)“十不準”  1.安全帽未系緊和安全帶未掛牢不準作業(yè)。 2.身體狀況不適應不準從事高處作業(yè)。加強現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查，安監(jiān)人員要時刻奔走在搶修一線，及時糾正各類w章操作行為。 3.防護欄、安全網防護不到位不準作業(yè)。 4.上下通道（梯子）不牢固不準上下攀登。 5-腳手板綁扎不牢固不準作業(yè)。  6.懸掛式腳手架懸掛點不牢固不準作業(yè)。 7.模板支撐和綁扎好的鋼筋不準攀登。 8.工具材料不準相互和上下拋擲。 9.六級強風和惡劣天氣不準作業(yè)。 10.其他安全措施不完備不準作業(yè)。   

(二）電氣操作“十不準”  1.未持特種操作z和未經崗前安全培訓不準作業(yè)。 2.未按規(guī)定穿戴絕緣靴和絕緣手套不準作業(yè)。如制動器、安全裝置失靈、吊鉤螺母防松裝置損壞，鋼絲繩損傷達到報廢標準等。 3.沒有可靠的安全防護不準帶電作業(yè)。 4.不符合TN-S標準不準供電。 5.不使用電工專用工具不準作業(yè)。 6.雷雨天氣不準測定接地電阻。 7.電路修理不準單人操作。 .  8.不符合“三級配電”、“兩級保護”不準供電。 9.未實行“一機一閘”制不準供電。 10.其他安全措施不完備不準作業(yè)。  

 (三)腳手架作業(yè)“十不準”  1.未持特種操作z和未經崗前安全培訓不準作業(yè)。1 2.不按規(guī)定佩戴勞動保護用品不準作業(yè)。7、工具必須完好，安全措施齊全，符合安全要求，氧氣瓶和y炔瓶離明火10米以上，y炔瓶與氧氣瓶應距8以上，如違反規(guī)定出現(xiàn)事故，由動火人員負責。 3.未進行安全技術交底或交底不清不準作業(yè)。 4.工具材料不準相互和上下拋擲。 5.六級以上強風和惡劣天氣不準作業(yè)。 6.作業(yè)中不準跳躍架子。7.搭拆過程中不符合方案要求不準繼續(xù)作業(yè)。  8.與電力線路距離不夠或未設防護措施不準作業(yè)。$ 9.搭拆時地面未設置圍欄或警戒標志不準作業(yè)。 10.其他安全措施不完備不準作業(yè)。   

(五)起重作業(yè)“十不準” 1.無特種操作z不準操作。 2.身體不適不準操作。在變電檢修的過程中，危險點主要集中在變電檢修的實際場所以及涉及到的相應設備，有的也是因為人為操作有誤，因此為了避免不必要的危險發(fā)生，相關管理人員要集中管控整體變電檢修工作，集中落實嚴格管理的措施。  3.操作時不準閑聊和打瞌睡。 4.無關人員不準隨便進入駕駛室。 5.吊鉤不準過人頭。  6.作業(yè)時不準上車下車。 7.吊物時不準長時間懸空。 8.安全裝置不準作為開關使用。 9.三個動作不準同時開動。  10.工作時間不準調整機器。

體感技術現(xiàn)狀及發(fā)展研究

   體感技術又稱動作感應控制技術、體感交互技術，它是一種直接利用軀體動作、聲音、眼球轉動等方式與周圍環(huán)境及設備互動，而無需使用任何復雜的控制設備，由機器對用戶的動作識別、解析，并做出反饋的人機交互技術。以分析結果為基礎，可有效預測檢修效果，從而及時采取相應的措施，降低安全事故發(fā)生的概率。依照體感方式與原理的不同，主要可分為三大類：慣測、光學感測以及慣性及光合感測。其中慣測主要是以慣性傳感器為主，例如用重力傳感器，陀螺儀以及磁傳感器等來感測使用者肢體動作的物理參數，分別為加速度、角速度以及磁場，再根據這些物理參數來求得使用者在空間中的各種動作。光學感測主要是通過光學傳感器獲取人體影像，再將此人體影像的肢體動作與設備中的內容互動，經過多年的發(fā)展，現(xiàn)在的光學感測技術可同時使用激光及攝像頭（RGB）來獲取人體影像信息，可b捉人體3D全身影像，可獲取更多有深度的信息，而且不受任何燈光環(huán)境限制。聯(lián)合感測技術是將慣測以及光學感測結合起來的技術，將多種傳感器應用于b捉人體動作，加大了人體信息的獲取量，提高了互動設備的快速性和準確性。

 體感技術對體育教學的支持

自然人機交互，增加學習者的參與感與體驗感  Kinect采用的人機自然交互接口（NUI）技術，使得學習者與機器的交互不需要學習的技術，學習者只需要通過日常體育鍛煉中約定俗成的動作與計算機進行交流，直接根據體育

動作的要求進行有針對性的操作就可以完成體育動作的交互，這種基于體感技術的人機交互，對學習者具有很強的吸引力，學習者在進行體育鍛煉的過程中，需要進行腦體并用，學習者可以在攝像頭前與計算機進行“交談”，實現(xiàn)動作的協(xié)調，也可以通過簡單的自然動作實現(xiàn)對體育游戲的操作，通過電腦邊講解邊練習的方式提高自身動作的標準[2]。因此必須建立好安全技術防線，加強對員工安全技術知識教育和安全操作技能的培訓。利用計算機體感技術可以幫助學習者將自身的注意力融于到體育鍛煉中，增加學習者的體育參與感與體驗感?；隗w感技術的自然人家交互技術，不僅適合兒童的身體發(fā)展和喜歡運動特性，還能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣與主動探索的精神。  隨著體感外設的感應越來越q方位的發(fā)展，基于體感技術的體育教學活動增強了學生對體育運動的體驗感，學習者不僅可以在想法上與動作上進行全身心的參與，而且這種技術還能夠支持多人共同學習，進行q方位的線上與線下互動，增加了體育教學的互動娛樂的形式，還能在寓教于樂中提供學習者的學習能力。

現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備體驗現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備體驗現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備體驗現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備體驗