處于創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)，團隊的文化直接影響著企業(yè)的發(fā)展;在拓展訓(xùn)練中讓員工參與適當(dāng)?shù)脑黾有┨魬?zhàn)性強項目，培養(yǎng)員工敢于直面困難、超越自我、善 于、成就事業(yè)的堅強性格;處于快速成長期的企業(yè)員工參加挑戰(zhàn)團隊合作能力、迅速反應(yīng)能力和堅定執(zhí)行能力的項目，培養(yǎng)員工的應(yīng)對能力、奉獻精神和執(zhí)著精 神;處于成熟期的企業(yè)員工多是側(cè)重培養(yǎng)善于溝通、注重細節(jié)、有責(zé)任感的沉穩(wěn)型員工;進行危機管理，主要培養(yǎng)員工臨危不亂、凝聚團結(jié)、同舟共濟的性格。從某 種程度上來說，企業(yè)的性格決定企業(yè)的命運。一次拓展訓(xùn)練可能拯救一個企業(yè)。能夠成功贏得員工心靈和意志的企業(yè)，就一定能塑造出適合環(huán)境發(fā)展的企業(yè)性格， 也就擁有了遠大前途。

拓展訓(xùn)練就是一種有代表性的體驗式學(xué)習(xí)，在國內(nèi)已經(jīng)成了體驗式學(xué)習(xí)的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很生興趣，同時對于一些需要運用的知識更是難以掌握。

比如說在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習(xí)了電學(xué)知識，而且這方面的理論知識肯定比初級的電工要全，但是現(xiàn)實的情況時絕大多數(shù)的高中生在家里遇到照明電路出現(xiàn)問題后都不知如何解決，也不能判斷出可能出現(xiàn)的故障，甚至連換個保險絲都不會。

擴展訓(xùn)練利用當(dāng)然的自然環(huán)境和精心策劃的一些模擬真正學(xué)習(xí)培訓(xùn)場景的新項目，使學(xué)員不管在本人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能力上或是在生活能力上，都可以根據(jù)對因素的訓(xùn)練而獲得提高。

青少年兒童階段恰好是心身發(fā)展趨勢的關(guān)鍵階段，另外也遭遇著看待自身和看待外部自然環(huán)境的各種各樣分歧和困惑，可以說正處于人生的一化三改。自我認知的深層次、信心的塑造和提升大伙兒與人相處能力的提升、集體意識的培養(yǎng)，這種素養(yǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢，針對青少年兒童未來的工作的發(fā)展趨勢和生活的幸?？鞓罚瑢嶋H意義重特大。而這種基本能力的培養(yǎng)和提升恰好是大家開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練訓(xùn)練的中心思想。

總體目標(biāo)

：

1.

訓(xùn)練遵規(guī)守紀(jì)、尊重他人、熱愛生活

2.

充分發(fā)揮團隊意識、創(chuàng)意思維、解決問題

3.

培養(yǎng)人群互幫互助、同樣信賴、彼此之間激勵

4.

創(chuàng)建自信心、自我覺察、負責(zé)任

訓(xùn)練內(nèi)容：

內(nèi)容

精英團隊創(chuàng)建

2擴展基本常識

正確引導(dǎo)方法

溝通交流方式

5.

學(xué)習(xí)培訓(xùn)換位思考

6.

共享與反省