這時也需打開機(jī)門（斷電），并重復(fù)上述動作。如果反復(fù)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，使用者難免急躁不少人更是摔摔打打，關(guān)機(jī)門等動作手法很重，致使機(jī)器出現(xiàn)新的故障，如機(jī)門損壞、機(jī)門微動開關(guān)接觸不良、震壞其它易損零件，使機(jī)器工作不穩(wěn)定，等等。奧西6320生產(chǎn)型打印機(jī)批發(fā)服務(wù)熱線。

        我雖然讀的是理科班，從事的是理科工程類工作，但語言表達(dá)和與人溝通都還比較順暢。這主要?dú)w功于雅禮的初中與高中的語文老師們。他們對學(xué)生的關(guān)愛、對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，不是停留于口頭的教導(dǎo)，都是用行動展示給我們。我對與他們交往的幾個小事還記憶猶新。我的初中329班班主任和語文老師是李文琦老師。她對我們要求很嚴(yán)格，每周要求寫幾篇日記。奧西6320生產(chǎn)型打印機(jī)批發(fā)服務(wù)熱線。

       初三時轉(zhuǎn)入334班，班主任是數(shù)學(xué)老師陳華老師。她長得很漂亮，平時不茍言笑，但對我們其實很關(guān)心。各科老師經(jīng)常要出一些模擬試卷給我們做課堂測試，而在我們那個讀書的年代并沒有現(xiàn)在的復(fù)印機(jī)，而是老師們在蠟紙刻好后，請家長們?nèi)プ约簡挝簧嫌糜陀C(jī)印刷，所以各個班各科目的測試卷都不太一樣。奧西6320生產(chǎn)型打印機(jī)批發(fā)服務(wù)熱線。

       當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)同年級的336班的語文測試比較頻繁，就很想拿他們試卷來自測，但是我并不是此班學(xué)生呀。于是我想了個辦法，通過自己在那個班就讀的一個好朋友。每次他們做完測試并被老師批改下發(fā)后，他就把自己的試卷借給我。我拿回家把整個試卷的部分全部照抄下來，自己做一遍，再拿出經(jīng)過老師批改后的他原稿作為標(biāo)準(zhǔn)來檢查錯誤。每次把題目和所有可選項都抄下來，手雖累我卻樂此不疲。奧西6320生產(chǎn)型打印機(jī)批發(fā)服務(wù)熱線。

     使用自動分頁器時，紙盒內(nèi)裝的紙張應(yīng)凸面朝上，這樣不致在復(fù)印品進(jìn)入分頁格時出現(xiàn)錯插現(xiàn)象，（即后印出的一頁插入先復(fù)印的幾頁之間，搞亂了順序）。每層分頁格約能容納30頁復(fù)印品，超過時即易發(fā)生卡紙。因此，復(fù)印品過多時應(yīng)在復(fù)印過程中取出，分別放好，待全部復(fù)印完，再將兩部分疊放在一起進(jìn)行裝訂。奧西6320生產(chǎn)型打印機(jī)批發(fā)服務(wù)熱線。

        復(fù)印這5份時，可對大小不一的原稿進(jìn)行放大或縮小，統(tǒng)一到一種尺寸的復(fù)印紙上。取其中1份作為第二次復(fù)印余下15份的原稿。這時可使用自動(半自動)送稿器，而且只需進(jìn)行原稿復(fù)印就行了。而次復(fù)印的原稿尺寸不同且有放大、縮小的麻煩，故不能使用送稿器快速復(fù)印。在對色調(diào)不一的多頁原稿進(jìn)行多份復(fù)印時，亦可先復(fù)印余份統(tǒng)一色調(diào)，然后再以復(fù)印品為原稿進(jìn)行多份復(fù)印，這樣可避免反復(fù)調(diào)節(jié)顯影濃度的麻煩。奧西6320生產(chǎn)型打印機(jī)批發(fā)服務(wù)熱線。