上下床鐵床

學生公寓床在學生宿舍的空間比例、功能比例上都是極大的，無論從哪個角度看學生公寓床都是學生宿舍的重要組成部分。上下床鐵床體系的用戶模型建立用戶模型包含用戶的思想模型和任務模型，思想模型首要研討的是用戶的認知心思，從感覺、思想、了解、挑選、決斷、處理等方面進行。學生公寓床給用戶帶來的生理和心理感受都直接影響著宿舍整體給用戶帶來的生理及心理感受。我國現(xiàn)今的學生公寓床作為學生宿舍中極為重要的組成部分，設計理念上大都以經濟實用、節(jié)約空間、使用壽命長為前提，上下床鐵床使得設計師們在進行設計師只考慮如何增加學生公寓床的市場購買率，以至于忽略了真正使用學生公寓床的用戶的感性需求，使得學生宿舍整體給學生的感覺就是冰冷、堅硬、框架式、色彩單調沉重，美感不足，缺少情感上的滿足感。我們可以將設計的心理需求傳統(tǒng)的分為生理需求、物質需求和社會需求、精神需求。

在上下床鐵床的設計過程中存在的醉大的難題就是：學生公寓床是給學生使用的，而設計師對學生體驗的調查及實驗方法缺乏了解也很少去了解。將籠統(tǒng)問題具象化、理性問題理性化，勢必要運用工程的手段，理性工程學的研討方法正好能夠用來處理這個問題。學生公寓床是一類特殊人群使用的家具，系屬于學校家具，它的購買者與使用者不可能是同一個體，而這兩個不同個體對學生公寓床特性的要求截然不同，有時甚至出現(xiàn)對立的情況。在理論上來說，上下床鐵床想要同時滿足這兩個對立統(tǒng)一的單獨個體的不同需求是幾乎不可能實現(xiàn)的，所以現(xiàn)有的學生公寓床生產廠家大部分都以能影響產品銷售量的購買者的需求為主要設計標準，使學生公寓床的設計呈現(xiàn)出一般工廠批量化大生產產品所具有的弊端，太過刻板、幾何化、缺少感性因素。

上下床鐵床

上下床鐵床是學生宿舍里的重要組成部分，也是學生生活學習感覺與反饋的重要設備。用戶一般經過視覺機能和觸覺機能來協(xié)助完結日常行為動作。

學生公寓床的要素組成

上下床鐵床承載著用戶學習、娛樂、休息和交際的多項使命，以便用戶完結在校期間日常學習生活中所涉及的相關動作。那么怎么讓大學生公寓床體系的規(guī)劃跟得上年代腳步，在信息化快速更新的社會布景下進行可持續(xù)性的規(guī)劃。通常將在學校宿舍中使用的一類床統(tǒng)稱為學生床，上下床鐵床按照全體款式可分為兩種類型：一種是上下鋪床（兩個床鋪成上下結構，組合而成），另一種是學生公寓床（上層為床體，下層為書桌和衣柜的組合）。

不過相較上下鋪床，在校園里，學生公寓床的使用范圍更加廣泛，適用性也更強。一般學生公寓床的慣例組成部分有衣柜、書桌、床體和梯架。書桌的功用是多樣化的，各個上下床鐵床功用模塊方位怎么布局，以及空間比例怎么設置，這些都關系到用戶在運用的過程中的便捷性、合理性等。學生公寓床全體包含了學習空間、休息空間和儲物空間。在用戶整個居住時間里，上下床鐵床規(guī)劃的合理性和舒適性是能否確保為用戶供給良好的生活和學習環(huán)境的一個重要因素。在用戶正常生活的過程中，用戶與學生公寓床就構成了人機環(huán)境系統(tǒng)。

不同的色彩的上下床鐵床和多種色彩不同份額的搭配給用戶帶來的感觸不是不同的，例如赤色給人以熱心、火辣、溫暖的感覺，但是假如在學生公寓床的規(guī)劃中大面積的運用赤色會給用戶帶來躁動不安、炎熱的感覺，運用戶無法安心學習；綠色能夠給人以充滿希望，清心的感覺，但運用份額過大的話會形成冬季過于冰冷，充滿距離感；藍色醉合適學習環(huán)境，上下床鐵床能夠運用戶腦筋堅持冷靜、睿智，假如運用面積在總份額中不恰當也會帶來欠好的用戶感觸。對上下床鐵床未來研討展望本文使用理性工程學體系的理論架構，采取定性與定量相結合的形式來提取學生公寓床的規(guī)劃特征，從而得出用戶的心思理性意象與規(guī)劃要素的對應關系。

上下床鐵床使全體感覺太過男性化等。反映在對上下床鐵床體系規(guī)劃上，首要要求為時髦新穎的外觀規(guī)劃，上下床鐵床具有時代特征和潮流時髦的產品規(guī)劃。所以不論哪種色彩，假如在規(guī)劃中只用那一種單色，給用戶的視覺感觸都是單一的，無法投合不同的運用情況，所以多種色彩的合理搭配能夠避免視覺感觸過于單一，上下床鐵床還能依據(jù)選擇不同色彩進行合理的份額搭配，使不同的運用環(huán)境發(fā)生不同的用戶感觸，運用戶休息、文娛、學習都能得到合適的視覺環(huán)境。所以上下床鐵床色彩的合理搭配對產品規(guī)劃的全體感觀和視覺感觸是非常重要的，運用好各種色彩的份額搭配能夠給產品代理意想不到的作用，是產品更加符合用戶的理性要求，滿足用戶的情感需求。

對上下床鐵床樣本進行理性點評

運用上述的語意差分法對篩選出的8個具有代表性的學生公寓床樣本進行理性評價，也就是讓所有受測者對樣本根據(jù)設定的評分標準對每一樣本和對應的理性詞匯進行評分，并記錄下來。

上下床鐵床點評進程：選擇30名高校學生，其中30名受測者都是隨機選取的，沒有專業(yè)、年級的要求，男女各15人。30名受測者全都積極合作，使測試活動順利完成，30份調查問卷全部有效。收拾所得的數(shù)據(jù)，為后期的正交計算做好預備。

剖析上下床鐵床發(fā)展進程與定論

在其他現(xiàn)有的理性工程學研討事例中，大部分上下床鐵床都是選用模糊數(shù)學理論進行理性訴求與設計要素關聯(lián)性的剖析，但此研討對研討者的數(shù)學要求極高，數(shù)據(jù)稍有偏差，研討結果將不具科學性。為了更徹底地構建出上下床鐵床的規(guī)劃要素，我們在構建要素空間時對各個組成部分以及各部分組成的全體分別作出剖析研究。因為本次課題的研討者專業(yè)限制，因而采取實施進程相對簡單的正交實驗辦法，并輔以定性剖析，使實驗成果更具科學性。