江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。

2016年，們發(fā)表了一個(gè)讓人充滿希望的研究成果：許多有語(yǔ)言障礙的孩子，即使是在四歲以后，也能成功地培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

為了幫助有語(yǔ)言障礙的兒童或青少年，家人、老師以及其他關(guān)心的人都想知道如何去培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力?？上驳氖?，這個(gè)研究提供給了我們大量有效的方法。

在開始分享我們的“方法”之前，需要提醒大家注意的是，每一個(gè)孩子都是的，即使我們盡努力，也有可能出現(xiàn)一個(gè)方法對(duì)這個(gè)孩子有效但對(duì)另一個(gè)孩子卻沒有多大效果的情況。此外，除了用口語(yǔ)，很多有語(yǔ)言障礙的孩子都可以借助視覺支持和工具輔助來(lái)為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圓滿的人生。

兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。

方法：語(yǔ)言應(yīng)在有意義的情景中進(jìn)行，并伴隨著玩具和游戲活動(dòng)，語(yǔ)言方法有兩種。一種是以人員為中心的方法，主要采用練習(xí)、游戲中操練和塑造三種形式：

①練習(xí)：即給兒童任務(wù)，告訴他給予應(yīng)答，如學(xué)說字或單詞這種形式比較單調(diào)，兒童常缺乏動(dòng)力。

②游戲中操練：即先給兒童一個(gè)游戲活動(dòng)，要求兒童按要求學(xué)習(xí)所定的語(yǔ)言目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)完成后，給予兒童感興趣的游戲活動(dòng)強(qiáng)化目標(biāo)的應(yīng)答。

③塑造：是給兒童聽覺刺激，逐步誘導(dǎo)兒童產(chǎn)生接近目標(biāo)的反應(yīng)。

兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。



     聽力測(cè)試——目的是了解兒童的語(yǔ)言障礙是否因引起，如果兒童確實(shí)存在著聽力或聽覺神經(jīng)系統(tǒng)疾病，需在進(jìn)一步檢查聽力損失的程度，以確定兒童的聽覺能力以及聽覺反饋是否健全。如果兒童的聽力受到損害，那么在矯治訓(xùn)練前，應(yīng)先討論采用怎樣的醫(yī)學(xué)手段彌補(bǔ)聽力不足，并驗(yàn)配合適的助聽設(shè)備，為語(yǔ)言矯治與教育打好基礎(chǔ)。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。

我們說話時(shí)，嘴唇可圓可扁，可縮伸、可開啟，這些不同的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生出不同的聲音，語(yǔ)音正確與否，和雙唇有極大的關(guān)系。孩子在說話時(shí)，嘴唇不會(huì)用力，有的位置不對(duì)，所以說出的話含糊不清。針對(duì)孩子這一特點(diǎn)，要進(jìn)行口部鍛煉。

節(jié)——張口練習(xí)：上下唇打開，動(dòng)作柔和，舌頭平放，不能后縮或隆起。經(jīng)常做這個(gè)練習(xí)可以幫助孩子說話時(shí)嘴緊，張不開的毛病。

兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練價(jià)格服務(wù)熱線。