武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

社會(huì)大眾對自閉癥一直存在著不同程度的誤解，要從根源上使大眾理解并接納自閉癥，還是要普及關(guān)于自閉癥的相關(guān)常識。

1、自閉癥是廣泛性發(fā)展障礙，是與生俱來的，與心理障礙沒有關(guān)系；

2、自閉癥的發(fā)生與教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系；

3、自閉癥是長期的，并不會(huì)止于兒童期；

目前，國內(nèi)外公認(rèn)康復(fù)訓(xùn)練是改善兒童自閉癥核心癥狀，提高患者生活質(zhì)量的的一個(gè)方法?？祻?fù)訓(xùn)練的目標(biāo)是促進(jìn)患者的語言發(fā)育、提高社會(huì)交往技能、掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。當(dāng)前國內(nèi)和國際推薦的主要康復(fù)訓(xùn)練和教育方法有應(yīng)用行為分析法，還有具有結(jié)構(gòu)化教育特點(diǎn)的孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童的干預(yù)訓(xùn)練。

課程特點(diǎn)

感覺統(tǒng)合課程三階段教學(xué)的不同特點(diǎn):

階段:基礎(chǔ)能力打造階段(調(diào)整)

訓(xùn)練項(xiàng)目:通過觸覺、前庭覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能:平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化，進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升。

第二階段:加強(qiáng)基本能力的掌握階段(改善)

訓(xùn)練項(xiàng)目:通過階段積累訓(xùn)練，在八大運(yùn)動(dòng)功能調(diào)整的基礎(chǔ)上，增加球類運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)協(xié)調(diào)、大腦整合、運(yùn)動(dòng)企劃、提升視知覺(視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、視覺廣度)及手部肌力訓(xùn)練等項(xiàng)目，來達(dá)到學(xué)習(xí)能力及專注力的提升。

第三階段:提升內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練階段(提高)

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

時(shí)下流行“口肌風(fēng)”，許多剛被醫(yī)生篩查診斷的兒童家長，苦于孩子無語言，很容易走入“口肌課是的”誤區(qū)，許多家長省吃儉用，再貴的口肌課也要想方設(shè)法地排上課，以為孩子只要開口說話，那怕是鸚鵡學(xué)舌也好，就離溝通交流不遠(yuǎn)了。許多科學(xué)實(shí)證研究表明，通過行為干預(yù)，多達(dá)95%的兒童能夠習(xí)得語言，年齡越大兒童越難習(xí)得語言和正確積極的途徑還是行為干預(yù)。