湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發(fā)研制和生產銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設計師團隊為客戶提供科普展品。

科普展品的種類很多：幾乎涵蓋一切人類認識和利用自然界的方式。既然科普展品服務于科學知識，從科學的范疇來分，科普展品應當有：物理學科普展品、自然學科普展品、化學科普展品、生物學科普展品等等?？傊破照蛊匪宫F的都是與我們的科學是息息相關的科學知識。在科學和技術滲透到社會每一個角落的時代，只有具備科學素養(yǎng)才能適應社會生活。

從我國科技館發(fā)展的實際情況看，進入80年代發(fā)展比較迅速，是和改革開放的政策息息相關，各級層的知識結構變化和科學文化水平的普遍提高也有決定性作用。特別是把科學技術提高到“生產力”的高度，極大的喚醒了人們對科學技術促進生產力方面的覺悟，這是我國科技館得以迅速發(fā)展的重要社會原因之一。第二種定位，是面向群眾尤其是青少年宣傳科技成就，這一時期是20世紀80年代前期，將科技館與科技活動中心、科技宮、科學會堂等場所區(qū)別開來。

關于文化方面的原因。由于現代科學技術的高速發(fā)展，人們越來越多的感到過去、現在和未來是相互滲透的。對過去傳統(tǒng)文化的理解，有助于對現在事業(yè)的開拓和未來的展望。人們對科技館的希望值也越來越高，要求它不僅是理性的，同時也應是感性的和感情的。許多人想通過科技館獲得經驗和信息，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力;同時又希望它是感性的，寓科學于娛樂之中，能獲得感情上的滿足。也就是說科學技術館的發(fā)展趨勢，日益成為人與自然、人與科學文化聯結的橋梁。

基于館校結合的科技館教育活動的模式

在以館校資源開發(fā)設計為根本前提的基礎上，通過學習借鑒國內技場館“館校結合”的科普教育活動，目前如下開展的幾種科普活動形式與學?？茖W教育的聯系較為緊密。

組建科普團與學校一同舉辦各種主題的科普講座

通過邀請相關門、機構及學校教師組建科普團，結合學?？破栈顒釉碌闹黝}活動、全國及省市的科普日、科普周及科技節(jié)等走進學校開展多種專題的科普講座，達到傳播科學知識、方法、精神的目的。

定期在科技館上演的科普劇、科學小實驗

在常設展廳設置表演舞臺，將一些無法用展覽形式表現出來的科學現象、原理和運用，以科普劇和小實驗的形式，通過工作人員操作表演或觀眾直接參與的形式，直觀、生動地展示在青少年面前，使其身臨其境地體驗科學、感受科技、激發(fā)他們學習科學的興趣。

中小學生參與度高的互動類主題活動

主題活動主要是指根據中小學科學課程標準，結合常設展廳的展示內容，組織策劃的內容豐富、參與度高、互動性強的主題活動，引導青少年進入相關展品展項科技知識的理解和探索過程。