學(xué)齡前兒童需要學(xué)習(xí)如何參加社交技能

溝通是人生存很重要的一課，它直接影響著我們與他人進(jìn)行社會(huì)交往的能力。如果孩子有溝通問題，那他就沒有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)社交技能。而學(xué)齡前兒童需要學(xué)習(xí)如何參加他人活動(dòng)或者為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的社交技能，例如“我能一起玩嗎？”“讓我的車為這個(gè)建筑運(yùn)磚頭，好嗎？”“看看我洋娃娃的新衣服！”這些都是孩子進(jìn)入社交關(guān)系的敲門磚。在孩子努力掌握技能，并產(chǎn)生與其他孩子一起玩的興趣時(shí)，父母(或者其他成人)從中協(xié)調(diào)會(huì)非常有用。

邀請(qǐng)孩子來(lái)家里一起玩,盡量讓這幾個(gè)孩子注意到彼此

當(dāng)你開始和孩子玩的時(shí)候，請(qǐng)跟隨他的指引去做。如果他在玩自己選擇的東西，他就知道自己想要什么，也更能把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。過一段時(shí)間，邀請(qǐng)一兩個(gè)孩子來(lái)家里一起玩，盡量讓這幾個(gè)孩子注意到彼此。如果需要，就把活動(dòng)變成一個(gè)“我說了算”的游戲(依然繼續(xù)同樣的主題)，多數(shù)情況下讓你的孩子做這個(gè)說了算的人，然后再幫助他去聽從其他孩子的指揮。盡量讓你的聲音和動(dòng)作充滿感情，幫助他與其他孩子建立關(guān)系。

孩子存在個(gè)人行為控制問題,或有打擾人的傾向

如果他們說話聲音太大，對(duì)方也會(huì)提高聲音來(lái)回應(yīng)。孩子如果存在個(gè)人行為控制問題，或有打擾人的傾向，都會(huì)從結(jié)構(gòu)化的調(diào)整練習(xí)中受益——故意大聲說話，然后輕聲細(xì)語(yǔ)，再發(fā)出介于兩者之間的聲音；先快跑，然后慢跑；玩拍手掌的游戲，分別有用力、適度、輕柔和更輕柔幾個(gè)觸覺等級(jí)。通過這樣的方式，孩子可以學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒、聲音及行為，而不是表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度和方式。

孩子不會(huì)連讀,是不會(huì)拼音的單音轉(zhuǎn)換

孩子不會(huì)連讀，是不會(huì)拼音的單音轉(zhuǎn)換。首先，我們可以先教孩子練習(xí)簡(jiǎn)單的單音轉(zhuǎn)換，比如說“a—o"“a—i"。在這里，我們也可以配上簡(jiǎn)單的小游戲，增加訓(xùn)練的趣味性，提高孩子的配合度。如在發(fā)“a—u"時(shí)，可以模仿老虎的發(fā)音，“寶寶，快看，大老虎來(lái)了，啊嗚~啊嗚~”。只有孩子會(huì)音節(jié)之間的轉(zhuǎn)換了，他才有可能說出變換的詞組。然后，我們可以繼續(xù)教孩子說出“阿—姨”“寶—貝”這些詞組。