復(fù)印是學(xué)習(xí)書(shū)法的有效方法

書(shū)法，特別是毛筆書(shū)法，是中華民族的傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在，越來(lái)越多的人正在學(xué)習(xí)書(shū)法，特別是對(duì)于兒童。 復(fù)印是學(xué)習(xí)書(shū)法的有效方法。 “”是根據(jù)原著進(jìn)行書(shū)寫(xiě)或繪圖； “復(fù)印”是使用薄紙（絲綢）在原始作品上書(shū)寫(xiě)或繪圖。 “摹”要求清晰的字帖和復(fù)印紙，并具有良好的透光率，并且不方便更換字帖；盡管沒(méi)有“摹”這樣的問(wèn)題，但是“ Pro”不容易清楚地注意到字符和字帖之間的距離，換句話說(shuō)，不可能準(zhǔn)確地找出哪個(gè)特定筆畫(huà)或位置結(jié)構(gòu)不同，哪個(gè)不利于寫(xiě)作進(jìn)步。此外，實(shí)際研究是與的結(jié)合。它首先互相促進(jìn)，然后互相促進(jìn)。但是，在和之間轉(zhuǎn)換抄寫(xiě)本的做法極為不便?，F(xiàn)有的書(shū)法教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)。通常，老師進(jìn)行演示和解釋，然后由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后由老師進(jìn)行檢查和糾正。這對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以。如果學(xué)生多了，老師就不能及時(shí)照顧他們。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題。有時(shí)學(xué)生大多遵循相同的問(wèn)題。如果老師一一教，那會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。目的是解決書(shū)法教育面臨的困難，有效提高書(shū)法教師的教學(xué)效率，改善學(xué)生的書(shū)法。

在語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用

在語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用 語(yǔ)文教學(xué)：系統(tǒng)可應(yīng)用于語(yǔ)文課教學(xué)。6763個(gè)硬筆楷書(shū)字庫(kù)，文本編輯模板以及拼音標(biāo)注等功能，滿足語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文課件制作和課文錄入編輯的需求，單字與詞組教學(xué)模板、單字關(guān)聯(lián)常用短語(yǔ)和相關(guān)成語(yǔ)、漢字隱藏與拼音標(biāo)注等功能，以及數(shù)百首唐詩(shī)、宋詞、元曲等課件，方便生字、生詞、詩(shī)詞、課文等教學(xué)。 寫(xiě)字教學(xué)：系統(tǒng)的硬筆教學(xué)滿足寫(xiě)字課教學(xué)要求。系統(tǒng)配備12萬(wàn)字不同書(shū)體的硬筆全息字，其中楷書(shū)和行楷字滿足中低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字需要，其它行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、草書(shū)、魏碑和仿宋字庫(kù)支持寫(xiě)字提高教學(xué)，繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換、字體轉(zhuǎn)換、摹寫(xiě)動(dòng)畫(huà)、硬筆的單雙鉤諸多功能，個(gè)性化字帖編輯器，國(guó)學(xué)典籍硬筆臨摹練習(xí)課件，特別是硬筆書(shū)寫(xiě)自動(dòng)評(píng)測(cè)打分等功能，既讓寫(xiě)字教學(xué)有效便利，又讓學(xué)生能互動(dòng)參與，增加寫(xiě)字趣味性。走進(jìn)數(shù)字教室，教室中整齊排列著224套交互式數(shù)字臨摹臺(tái)，孩子們都整齊地坐著在臨摹臺(tái)上認(rèn)真練字，臺(tái)上整齊地?cái)[放著筆墨紙硯，所有臨摹臺(tái)均配備有電動(dòng)洗筆器。

書(shū)法教學(xué)軟件是基于教科書(shū)內(nèi)容的，教學(xué)內(nèi)容較為詳盡。特別適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，我將微學(xué)習(xí)資源放在我建立的微信公眾號(hào)平臺(tái)上-“書(shū)法藝術(shù)課”，以便學(xué)生可以并將其保存到設(shè)備中。終端，隨時(shí)觀看，鞏固教室的關(guān)鍵內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)軟件作為一種較為直觀的教學(xué)形式，引起了學(xué)生的更多關(guān)注，可以幫助學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)和練習(xí)。個(gè)中，字帖排版系統(tǒng)能夠大概實(shí)現(xiàn)各種字帖的隨就組合，把柄師長(zhǎng)先生的需要隨時(shí)地生字帖，撐持單字、詞語(yǔ)、拼音多模式檢索，撐持真、草、隸、篆、行字體庫(kù)，就當(dāng)了師長(zhǎng)先生的講解，沒(méi)有用購(gòu)買字帖，節(jié)省開(kāi)支。教師需要充分利用微教學(xué)，以提高書(shū)法教室的教學(xué)質(zhì)量。