新生兒教育早該結(jié)束“排坐、吃果果”的時(shí)代

不少小孩，把父母?jìng)魇诘倪@些“吃飯飯”、“洗澡澡”當(dāng)成規(guī)范用語，以至于長到七八歲后，仍然習(xí)慣在用詞后面加一個(gè)重疊字，把“看書書”、“去玩玩”掛在嘴邊。其實(shí)，新生兒教育早該結(jié)束“排排坐、吃果果”的時(shí)代。盡量不要教寶寶講疊詞，不但會(huì)增加寶寶學(xué)習(xí)的難度，還會(huì)對(duì)寶寶形成誤導(dǎo)，以后很有可能見什么都用疊詞的形式講出來，所以一定要用正確的表達(dá)方式教寶寶。

鼓勵(lì)孩子用語言進(jìn)行表達(dá)自己的需求

要給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的語言環(huán)境，平時(shí)家長可以嘗試將一些簡單的生活瑣事用盡量簡潔的語言講述清楚；鼓勵(lì)孩子練習(xí)說長句子，這樣既能夠增加孩子的詞匯量，同時(shí)也能夠達(dá)到讓孩子早日說話清晰的目的；與此同時(shí)，家長不要急于滿足孩子的要求，要調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性，鼓勵(lì)孩子用語言進(jìn)行表達(dá)自己的需求。部分語言發(fā)育遲緩的孩子可出現(xiàn)言語或非言語交流障礙，表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清，令人難以理解或回答問題時(shí)出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)；

增強(qiáng)對(duì)不同詞語的語義關(guān)系的理解和運(yùn)用

對(duì)詞匯量的擴(kuò)充。增強(qiáng)對(duì)不同詞語的語義關(guān)系的理解和運(yùn)用，例如行為與對(duì)象、同義詞、近義詞、反義詞等。促進(jìn)學(xué)習(xí)并正確應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~素，特別是動(dòng)詞、代詞等。增強(qiáng)所說句子的復(fù)雜程度和平均長度。促使孩子表述不同類型的句子。增強(qiáng)孩子在不同的語境中語言轉(zhuǎn)換的靈活度。運(yùn)用想象游戲的方式來鞏固新學(xué)習(xí)的語言技能。增強(qiáng)交流溝通能力包括開啟并保持一段對(duì)話；對(duì)于同一話題的維持及轉(zhuǎn)換能力；對(duì)于突然中斷的對(duì)話的補(bǔ)救。