學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)想象力,提高非智力因素

學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)想象力，提高非智力因素。 音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，那奇妙的音符給了學(xué)人們豐富的想象，對(duì)邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無(wú)限的空間，人們可根據(jù)自己的想象來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè)。比如樂(lè)器演奏，本身就是對(duì)大腦各方面能力的練習(xí)與開(kāi)發(fā)。我們的大腦、手、眼、耳及身體各個(gè)部分的配合都是對(duì)自身反映及協(xié)調(diào)能力的靈敏性的鍛煉。所以說(shuō)學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器能很好地開(kāi)發(fā)智力因素和非智力因素，不論是小孩或成人學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。那些的科學(xué)家大多都是音樂(lè)愛(ài)好者，音樂(lè)水平甚至達(dá)到了音樂(lè)家的水平。愛(ài)因斯鋼琴?gòu)男W(xué)習(xí)過(guò)彈鋼琴，我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家李四光小提琴拉得非常好，我國(guó)首小提琴曲《行路難》就是李四光所作?！皢?wèn)題學(xué)生”往往容易產(chǎn)生自愧不如、喪失信心的自卑心理和膽怯行為，通過(guò)聆聽(tīng)某些歌曲可以在一定程度上調(diào)整這些學(xué)生的消極心理?？茖W(xué)研究證明，五六十的人開(kāi)始學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器可以鍛煉十指的靈活性，會(huì)有效地預(yù)防老年性。

目前中國(guó)的音樂(lè)教育緊缺這兩項(xiàng)。音樂(lè)史很少在課本中提及，而簡(jiǎn)譜（一中音樂(lè)速記法）變成了主流的音樂(lè)記譜法。音樂(lè)史對(duì)于學(xué)生多音樂(lè)的理解是非常重要的，不必太詳細(xì)，至少讓學(xué)生知道是誰(shuí)發(fā)明了復(fù)調(diào)音樂(lè)，誰(shuí)規(guī)定了交響樂(lè)的格式等等。

至少，大致讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的發(fā)展歷程有所了解。至于五線(xiàn)譜，不管所在地區(qū)的音樂(lè)教材使用簡(jiǎn)譜還是五線(xiàn)譜，都應(yīng)該盡量普及五線(xiàn)譜。相對(duì)的講，如果五線(xiàn)譜是漢字，那簡(jiǎn)譜就是漢語(yǔ)拼音。五線(xiàn)譜相對(duì)簡(jiǎn)譜的優(yōu)勢(shì)在此就不一一列舉了。采用音樂(lè)教育對(duì)他們進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)無(wú)疑是一種有效的方法，音樂(lè)可以作為一個(gè)人自我表達(dá)的媒介，成為豐富自我情感和促進(jìn)自我成長(zhǎng)的途徑。學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中必須學(xué)會(huì)一種成熟的記譜法，而簡(jiǎn)譜顯然不夠成熟（會(huì)五線(xiàn)譜的人都懂）。

智能鋼琴教室的整個(gè)課程建立在美國(guó)原版教學(xué)體系中，又采用游戲的方式，將許多考級(jí)知識(shí)點(diǎn)拆解編排到了各個(gè)環(huán)節(jié)中，比如通過(guò)有趣的卡通連環(huán)故事，孩子將有情景的開(kāi)始學(xué)習(xí)新曲子，通過(guò)跟燈、通過(guò)屏幕上的小花游戲，孩子將快速熟悉鍵位，通過(guò)集體PK，孩子將在和別人的互動(dòng)中強(qiáng)化節(jié)奏、鞏固樂(lè)理，而在好玩的彈唱和名曲賞析中，孩子不僅將學(xué)會(huì)自彈自唱的技巧，還將學(xué)會(huì)曲式、樂(lè)器等更多音樂(lè)知識(shí)，成功闖過(guò)40關(guān)后，銜接經(jīng)典入門(mén)教材《的水平，孩子快樂(lè)學(xué)琴更。因?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂(lè)。