自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

僅使用DTT或NET的一種教學(xué)方法

ABA分為兩種主要方法，DTT拆分教學(xué)和NET自然教學(xué)方法。前者的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)高度，短時(shí)間內(nèi)大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展迅速。

NET自然教學(xué)方法的特點(diǎn)是靈活，通用性強(qiáng)，孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。這兩種教學(xué)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)。在使用過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況將它們按比例分配。大多數(shù)孩子同時(shí)需要兩種方法，而依靠其中一種方法無(wú)法取得zui佳效果。

例如，DTT可以幫助孩子迅速積累父母通常關(guān)心的語(yǔ)言項(xiàng)目的詞匯，短語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但是NET可以教孩子在什么情況下該說(shuō)些什么，二者應(yīng)該配合培訓(xùn)。

兒童自閉癥患兒吃飯能力的培養(yǎng)

選擇適當(dāng)?shù)男袨橛?xùn)練方法。因?yàn)槊恳环N基本的生活技能，諸如tuo衣服，都可以分解成許許多多小的動(dòng)作單元，在訓(xùn)練時(shí)就要按照這些小的動(dòng)作單元循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁地完成。就以tuo衣服為例，可分為以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：①父母幫患兒把衣服脫到肘下，然后讓患兒把衣服脫掉；②父母幫患兒把衣服脫到肘上，然后讓患兒把衣服脫掉；③幫孩子脫掉一只袖子，讓孩子脫掉另一只；④幫孩子解開(kāi)扣子，讓孩子脫掉上衣；⑤讓患兒自己解開(kāi)扣子并脫掉上衣。當(dāng)患兒每完成一個(gè)小步驟時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

   兒童自閉癥配合能力的建立

所謂配合能力是指在理解的基礎(chǔ)上，孩子愿意按要求完成某項(xiàng)工作的能力。在訓(xùn)練中，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子“有些不配合的舉動(dòng)”時(shí)，首先分析他/她是不是真的“不配合”。比如，對(duì)于一個(gè)只能理解2-3個(gè)字指令的孩子，你給他/她發(fā)4個(gè)或更多字的指令。這時(shí)孩子很可能無(wú)反應(yīng)或做出錯(cuò)誤反應(yīng)來(lái)，此時(shí)，你是否認(rèn)為這個(gè)兒童自閉癥孩子不配合呢？不是的。這其實(shí)是孩子的理解問(wèn)題。因?yàn)樗焕斫饽愕闹噶?，固然不?huì)對(duì)這個(gè)指令做出正確的反應(yīng)。但是，對(duì)于能力很好的孩子，你給他發(fā)較簡(jiǎn)單的指令時(shí)，他卻“聽(tīng)而不聞或視而不見(jiàn)”，對(duì)你的干涉毫無(wú)理睬……這種現(xiàn)象就是配合能力的問(wèn)題。