四五歲孩子的英語(yǔ)水平,就能與英語(yǔ)國(guó)家不識(shí)字的人的口語(yǔ)表達(dá)能力

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的口語(yǔ)練習(xí)，孩子就能習(xí)慣于用英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)習(xí)起來(lái)更主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加容易。如果我們能每天堅(jiān)持讓孩子看1個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)動(dòng)畫片 ；每周家長(zhǎng)或者老師誘導(dǎo)孩子用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)話、唱歌、游戲，一到兩年內(nèi)，大部分孩子都能形成良好的英語(yǔ)母語(yǔ)本能與習(xí)慣。四五歲孩子的英語(yǔ)水平，就能與英語(yǔ)國(guó)家不識(shí)字的人的口語(yǔ)表達(dá)能力接近了。閱讀與寫作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)有些困難，但是在使用母語(yǔ)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)法后，每一個(gè)智力正常的小孩都可以在看了大量動(dòng)畫片的基礎(chǔ)上，引入有聲的可視性讀物，終實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

兒童動(dòng)畫的好處有哪些?

建議遵循的原則是：盡量不要逐字逐句翻譯，而是用兩種語(yǔ)言分別通讀一遍。如果一定要用漢語(yǔ)解釋某個(gè)詞，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋這個(gè)詞即可。帶領(lǐng)孩子一起重復(fù)關(guān)鍵詞匯，指出來(lái)，動(dòng)起來(lái)。動(dòng)畫的好處在于，孩子可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景直接理解和吸收語(yǔ)言。在讀完繪本或觀看完動(dòng)畫后，和孩子進(jìn)行角色扮演?？梢陨眢w力行的動(dòng)用大動(dòng)作扮演，也可以用手部的小動(dòng)作扮演，或制作一些小道具，輔助孩子通過(guò)表演來(lái)理解語(yǔ)言。

家長(zhǎng)不要英語(yǔ)翻譯成中文、這樣的輔助翻譯

建議家長(zhǎng)不要英語(yǔ)翻譯成中文、這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的一種干擾。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要與孩子當(dāng)前正在做的事情和理解水平相當(dāng)。尤其不要在讀故事書的時(shí)候一字一句的翻譯、要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。若是故事是很復(fù)雜的話，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述一下，而不是讀一句英文翻譯一句英文。國(guó)內(nèi)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺的就是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)槲覀兩钪杏嘘P(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書以及交流的機(jī)會(huì)都是非常少的，因此在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境是很重要的，并且也要堅(jiān)持每天都聽(tīng)。