教書的是老師但育人的一定是父母

“教育”二字，包含著“教”與“育”，兩者是相輔相成的。

“教”的是書本，是知識；“育”的是道德，是人品。

學校教育是一種知識系統(tǒng)，更多教的是知識，老師的主要責任是傳授知識。

正如韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?

說的再淺顯一點，老師偏重教書，家長偏重育人。

同時，我們必須明確的是，老師和家長在教育孩子上只是有所偏重，不是的。

學校以學習為主，人格為輔。家庭以人格培養(yǎng)為主，以學習為輔。

老師和家長，兩者是相輔相成的，互為補充，缺一不可。

有了老師的教，家長的育，教育這件事才完整。

先抓習慣再談成績

培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人生?！?

好習慣對于孩子來說尤為重要，不僅關系到學習成績，還影響到今后的工作與生活。

巴金先生也說：“孩子的成功教育，從培養(yǎng)好習慣開始。”

孩子成績的好壞，不僅與智力有關，更受到平時習慣的影響。

好習慣，才是支撐一個孩子走得更遠的根本。

培養(yǎng)孩子這5個好習慣，是每個父母都應做好的事情。

1. 自覺學習的習慣。

先明確要求，讓孩子知道怎么做才是自覺，做不好會有哪些危害。

幫助孩子制定計劃，讓孩子根據(jù)計劃執(zhí)行學習任務，學得更有條理。

2. 尊師重教的習慣。

教育興國，尊師重教，重視家教，是國家促進孩子發(fā)展的根本要求。

良好習慣必須從尊師做起。先尊重老師，然后尊重課堂，尊重知識，尊重自己的未來。

3. 珍惜時間的習慣。

孩子之間真正的差距不在于智力，不在于努力程度，而在于時間管理。

鼓勵孩子做時間的主人，平時不能拖拉懶散，學習時要高度集中精神，珍惜時間去學更多知識。

4. 自理生活的習慣。

自己的事情自己做，不依賴父母，不依賴老師，哪怕離開父母也能自理生活。

獨立的孩子動手能力更強，適應能力也更強，不管去到哪里都能表現(xiàn)出色。

5. 認真負責的習慣。

做對了要表揚，做錯了要批評，一定要讓孩子意識到自己的責任，才能學會承擔責任。

放手讓孩子做決定，提高孩子的抉擇能力，培養(yǎng)責任感，孩子才能茁壯成長。

教育家烏申斯基說：

培養(yǎng)習慣就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，就要及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路就踩出來了！

家庭教育是一個艱辛而漫長的過程，父母的每一個選擇都在改變孩子人生的道路，請務必慎之又慎，正視家庭教育，重視孩子的成長！

范、陪、導，家教不可少

根據(jù)教育自己孩子的經(jīng)歷，我總結出“范、陪、導”的三字訣?！胺丁笔侵讣议L在日常生活中注意給孩子做示范，比如與鄰里相處時表現(xiàn)出的友善、在學習讀書時表現(xiàn)出的專注等等，這樣的示范是自然的表現(xiàn)，而不是刻意做作。“陪”是指家長在孩子的假期中，盡量抽出時間與孩子共處，一起參加親子活動或其它有意義的事，既增進親情，又能在活動中提高孩子的眼界?！衾碛?：對我提各種要求，自己卻做不到為什么父母要求我們的事情自己卻做不到，我們來指出父母的錯誤那就是頂嘴，而他們用吼叫的口氣來教訓我們就是循循善誘，在他們眼里，好孩子和壞孩子的區(qū)別只有一個現(xiàn)象可以證明，就是夠不夠聽父母的話?！皩А笔侵冈诤⒆臃稿e誤時，家長及時進行正確的引導，視情形采取對應的方法。這三個策略中，“范”為基礎，“陪”宜常備，“導”需尺度。