你知道心理拓展訓(xùn)練對于孩子來說有多重要

心理拓展訓(xùn)練：“育體”到“育心”的切入點(diǎn)和實施空間

 心理拓展訓(xùn)練的內(nèi)容非常豐富，具有很大的實施空間，但并不是所有內(nèi)容都適合小學(xué)生開展，因此，要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)校的場地器材、不同的季節(jié)、不同的教學(xué)時間等實際情況，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多層次、多形式、有針對性地靈活開展。

 融冰項目——增強(qiáng)同學(xué)間的認(rèn)同感，形成良好的團(tuán)隊氛圍

 融冰項目，適用于一至六年級，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生和容易鬧矛盾的高年級學(xué)生?？稍趯W(xué)校開展的融冰項目有：直呼其名、面對面介紹、推手游戲、大樹與松鼠、盲人走路、我是記者等。我們每個人大都會有這樣的體會：見到闊別多年的老師，他倘若一口叫出你的名字，你心里一定會感到暖和和的。因此，我們把一口能夠準(zhǔn)確叫出所教班級學(xué)生的姓名，作為一項教學(xué)要求來抓。在共同完成一項艱巨任務(wù)的過程中，孩子們可以學(xué)會如何與他人相處，鍛煉合作的能力，怎么關(guān)心他人，提高同理心，怎么接受他人的幫助，怎么感恩。

 要求對于剛接手的班和一年級的新生必須要在兩周內(nèi)準(zhǔn)確無誤地叫出所教班級所有學(xué)生的名字。以前嘗試過多種方法，效果總是不太好。后來通過“直呼其名”的練習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣和激情，在不知不覺之間就記住了學(xué)生的名字，而且還有一個很大的收獲就是學(xué)生間也很快記住了彼此的姓名，增進(jìn)了同學(xué)間的友情，增強(qiáng)了班級的凝聚力，改善了師生關(guān)系。過分注意孩子一家人無時無刻不關(guān)心孩子，會使TA認(rèn)為自己是中心，家人都要圍著TA轉(zhuǎn)。

你知道善戰(zhàn)少年夏令營團(tuán)隊有多重要嗎？

 很多時候我們學(xué)校、企業(yè)等都會喜歡去組織參加一些拓展活動，但有些人還是有點(diǎn)抗拒，為什么要花時間去參加一些自己做不到的項目呢？其實這么想并不對，有些事一個人做不到，不代表一群人做不到。

 一、信任同伴、相信集體，建立羈絆

 信任同伴、相信集體是我們?nèi)谌爰w，開展工作的基礎(chǔ)。“信任背摔”讓我學(xué)會信任同伴、相信集體。我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你無私、真誠的支持；

 只有信任你的同伴、相信你的集體，在這個東莞拓展培訓(xùn)集體中才會有歸屬感和責(zé)任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

 二、磨刀不誤砍柴工

 磨刀不誤砍柴工。這是“電網(wǎng)”這個項目中所體會到的。在做這個項目的時候，將現(xiàn)有洞口大小，人員怎樣分配做了詳細(xì)的計劃，將工作分配到人，各司其職。這些工作直接保證了項目的成功完成。所謂好的計劃是成功的一半，就是這個道理。

 三、核心和缺一不可

 團(tuán)隊需要核心和，否則不可想象，幾個集體項目如果沒有人指揮，沒有簡單的謀劃，沒有人付出和奉獻(xiàn)，在有限的時間里將如何去完成？工作中又何嘗不是如此呢？首先，隨著時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，但是也存在著許多令人尷尬的社會問題，如“富貴病”、“”等。通過東莞拓展培訓(xùn)，使不少人明白到，學(xué)習(xí)中不要因為不可知而畏懼；不要因從未嘗試過而輕言放棄，只要堅持到底，成功終會屬于堅強(qiáng)的人。

 每一次齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)合作，每一次成功之后的熱情相擁，每一次完成項目的坦誠分享，讓我們的距離越來越近，彼此之間多了一份了解，多了一份親切，多了一份友情。個人的力量那么渺小，而團(tuán)隊的力量多么強(qiáng)大，無論前進(jìn)力還是阻力，個人仿佛只是顆鐵礦砂，可以隨時被大風(fēng)吹走，只有鐵砂熔煉在一起時，才會變成鋼鐵。所以一個人的成功不能代表整個團(tuán)隊的成功，東莞拓展培訓(xùn)表示只有團(tuán)隊中每個個體相互團(tuán)結(jié)，相互幫助才能共同完成團(tuán)體的目標(biāo)。寒假即將來臨，不少的家長已經(jīng)開始為孩子籌劃報名冬令營了，為了讓孩子開拓視野增長見識，提升孩子的技能，同時也為了鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力，不少家長煞費(fèi)苦心。

 要想走得快，就一個人走；要想走得遠(yuǎn)，那就一群人走。

親子教育：講道理的雙刃劍

　　隨著孩子年齡的不斷增長，孩子的眼界知識面理解事物的能力也在不斷地增長，他們開始變得越來越懂事，理解他人的語言的能力也越來越強(qiáng)。而這并不意味著都是好事，在孩子自我意識的逐漸提高，獨(dú)立意識的不斷增強(qiáng)也會導(dǎo)致孩子在面對他人時，尤其在面對父母給自己講“大道理”時，非常容易產(chǎn)生抵觸和反抗情緒，逆反心理會逐漸加重。所以許多父母也會對此感覺到非常憂愁，但卻不會反思自己的做法，只會一味的認(rèn)為孩子變了，講道理的時候孩子還會聽，而現(xiàn)在卻把自己的話當(dāng)耳旁風(fēng)。那么到底該如何給孩子講道理，才能不會引起孩子的反感呢？一、行為上有些家長在日常生活中遇到問題會選擇通過學(xué)習(xí)來解決問題，那么孩子在父母的言傳身教下也會在遇到問題時時間選擇通過學(xué)習(xí)來解決目前所遇到的問題。

　　1.不要向孩子灌輸庸俗的人生經(jīng)驗。有部分家長總是用成年人的想法灌輸孩子不必要的人生道理，比如說要跟成績好的小朋友玩，不要跟成績差的小朋友玩；它強(qiáng)調(diào)適應(yīng)力、趣味性和實用性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，具有方式多樣、形式靈活、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠愉快、主動地學(xué)習(xí)知識和理解理性。不要浪費(fèi)自己的時間去幫助別人做事情，比如說浪費(fèi)時間給同學(xué)講題目。這種“講道理”是不正確的，會導(dǎo)致孩子形成自私的世界觀，同時也降低了孩子的胸襟和視野。

 　　2.要用平等溝通的心態(tài)和方法。大多數(shù)家長對于孩子的教育都是使用說服、提醒、告誡的方式，這意味著面對孩子的問題，家長們都無法正確的傾聽孩子內(nèi)心的想法和感受，當(dāng)孩子分享、傾吐完自己的感受和想法之后，再提出自己的想法，孩子才會把道理聽到自己的心里。與之相反，經(jīng)常會有身體條件并不好的隊員成為一個團(tuán)隊主宰的故事發(fā)生。

 　　所以，如果父母想給孩子講道理要注意技巧，不能一味地指出孩子的錯誤，強(qiáng)行把自己認(rèn)為對的方法和行為告訴孩子，那么孩子會非常厭惡家長總跟自己講道理的行為。這時家長的道理不僅不會起作用，還會適得其反讓孩子更加反感和。

孩子一哭鬧，家長就沒轍，怎么辦？

孩子哭鬧，家長們會常常不理孩子、把孩子關(guān)進(jìn)小黑屋、把孩子關(guān)在外面、扔下孩子躲起來、強(qiáng)制孩子反省自己等忽視孩子的情緒，缺乏愛和連接，帶著懲罰性質(zhì)的冷處理方式。歡哭鬧撒潑的孩子，采取不正確的教育方式，只會“慣”出不少壞習(xí)慣！在拓展訓(xùn)練中，有50%的時間都是處在團(tuán)隊內(nèi)部的相互交流和溝通中。孩子撒潑打滾、哭鬧不講理，怎么辦？

要孩子明確指出，哭泣是沒有作用的，讓孩子主動放棄“哭泣”這一。這樣幾次之后，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)哭泣的確不能讓父母關(guān)注自己，眼淚的確不能解決任何問題，慢慢會減少或不會哭鬧。