兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程可分為三個(gè)階段：語(yǔ)音學(xué)，即學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和代詞；知道、感覺(jué)或理解，能夠?qū)⑵渌说脑捳Z(yǔ)與實(shí)際發(fā)生或表現(xiàn)的事物聯(lián)系起來(lái)；表達(dá)，也就是說(shuō)，用一個(gè)人的想法表達(dá)出來(lái)。因此，兒童的語(yǔ)言發(fā)展是從發(fā)音到理解，然后從理解到表達(dá)的過(guò)程。

一般而言，0歲至1歲之間的兒童以簡(jiǎn)單的發(fā)音和稱呼為主。我們總能聽(tīng)到我們的孩子咿咿呀呀說(shuō)個(gè)不停，卻聽(tīng)不清在說(shuō)什么。事實(shí)上，孩子是在積累語(yǔ)言信息。

寶寶說(shuō)話晚的原因：

不好的家庭教育

>>>家長(zhǎng)代勞過(guò)多

家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于關(guān)注，尤其是老人帶孩子，會(huì)讓孩子適應(yīng)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的日子。只要哼一聲，或者指著一個(gè)物品，家長(zhǎng)馬上就會(huì)幫忙完成，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)極度匱乏。

>>>語(yǔ)言環(huán)境不良

有的父母習(xí)慣把孩子聽(tīng)不懂的話掛嘴邊，一直聽(tīng)不懂，久而久之，孩子習(xí)慣聽(tīng)，就不愿意再開(kāi)口了。也有的家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子說(shuō)話，或者嘲笑寶寶不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣都會(huì)傷害孩子的自尊心，逐漸不再開(kāi)口。

不健康的環(huán)境問(wèn)題也是造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育緩慢的原因之一。在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)?；?dòng)交流。善用電子產(chǎn)品，能事半功倍不少家長(zhǎng)把電子產(chǎn)品視為天敵，認(rèn)為它們會(huì)傷害寶寶視力，會(huì)讓寶寶可上癮。如果家長(zhǎng)本身存在口吃、說(shuō)話慢、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等情況，在和寶寶的相處中，寶寶會(huì)受到家長(zhǎng)潛移默化的影響。這個(gè)時(shí)期的孩子們具有很強(qiáng)大的模仿能力，所有很多家長(zhǎng)會(huì)利用動(dòng)畫片、兒歌等，給孩子創(chuàng)造聽(tīng)力、語(yǔ)言的氛圍。

三、家長(zhǎng)教育孩子的方法

很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還小，有的是做起來(lái)比較麻煩，就全部都自己完成，不讓孩子插手，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不好。寶寶一旦開(kāi)始會(huì)說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)就要著重注意溝通的方式。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，在語(yǔ)言理解、表達(dá)、溝通上都會(huì)伴有不同的障礙，隨著年齡的增長(zhǎng)差距會(huì)有更加明顯的差距。如果孩子想喝水了，家長(zhǎng)喂過(guò)寶寶幾次水之后，可以教他用語(yǔ)言或是動(dòng)作表達(dá)自己想要的，也可以通過(guò)給寶寶講故事培養(yǎng)孩子語(yǔ)言發(fā)育，之后再夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子多說(shuō)話。而不是家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)孩子的需要，例如：寶寶渴了是吧，媽媽給你倒水去。