了解輔導(dǎo)、輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別課外輔導(dǎo)中心

了解、輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別

    1.教研教案：

：多位教師對(duì)一名學(xué)生負(fù)責(zé)，因材施教,制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，并由專職人員協(xié)同實(shí)施。

    輔導(dǎo)班：大課堂，教案一案多用，缺乏針對(duì)性。

    家教：教案相對(duì)隨性，家教老師的個(gè)人素養(yǎng)很關(guān)鍵。

    1對(duì)1輔導(dǎo)：教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況配備輔導(dǎo)教師。

    輔導(dǎo)班：學(xué)生水平不一,教師缺乏精力無(wú)法一一照顧。

    家教：大部分是兼職教師，投入精力少；教師缺乏專業(yè)和培訓(xùn)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    3.學(xué)習(xí)環(huán)境：

    1對(duì)1輔導(dǎo)：專門設(shè)計(jì)的個(gè)性化專業(yè)教室，教學(xué)配套設(shè)施齊全，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)專注。

    輔導(dǎo)班：普通教室。

    家教：在教師或?qū)W生家中上課，學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)性較弱，干擾多不利于教學(xué)。

課外輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)課外輔導(dǎo)中心

課外輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

    1、1對(duì)1入學(xué)學(xué)情分析：

    入學(xué)后，有各科任課教師針對(duì)孩子之前的試卷、練習(xí)做詳細(xì)的分析，熟悉孩子的每一個(gè)細(xì)微點(diǎn)。

    2、1對(duì)1制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

    在了解孩子的詳細(xì)情況后，由各科老師與孩子、家長(zhǎng)溝通，科學(xué)的制定“專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃”。

    3、1對(duì)1專職班主任監(jiān)督：

    課上有一對(duì)一任課教師教學(xué)，課下有一對(duì)一專職班主任輔助學(xué)習(xí)，提醒孩子及時(shí)完成一對(duì)一“制定作業(yè)”。

    4、1對(duì)1時(shí)間管理：

    口袋書、墻標(biāo)文化等讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間并利用瑣碎時(shí)間提升學(xué)習(xí)效率。

    5、1對(duì)1貼心陪伴：

    每堂課都有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師陪伴，每個(gè)懈怠的瞬間都有專職班主任的悉心提醒，每次沮喪時(shí)都能從班主任那里得到鼓舞！

中學(xué)生課外輔導(dǎo)的好處

中學(xué)生課外輔導(dǎo)的好處

    課外輔導(dǎo)是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽(tīng)一個(gè)老師講課的大班上課形式，而一對(duì)一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開(kāi)。往往是因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。課外輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補(bǔ)習(xí)班無(wú)論是在師資、針對(duì)性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價(jià)格、便利性上都有很大差別。

    課外輔導(dǎo)適合學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，如果參加大班或者小班形式的輔導(dǎo)，老師為了兼顧各個(gè)學(xué)生，不可能加大課程的難度，對(duì)于基礎(chǔ)本身就很好想進(jìn)一步提升的尖子生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。而后面四種情況的學(xué)生，由于存在基礎(chǔ)差，自控力差等方面的原因，參加大班或小班，一是跟不上課上的節(jié)奏，二是上課習(xí)慣開(kāi)小差，這樣的情況即使上了課也是白上。所以來(lái)說(shuō)課外輔導(dǎo)兩個(gè)明顯的特點(diǎn)就是提優(yōu)和補(bǔ)差。

中學(xué)生為什么要上輔導(dǎo)班？

    目前中學(xué)生壓力過(guò)大，課業(yè)繁重，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，難免有消化不了的知識(shí)。幾乎每一個(gè)初中生都在上補(bǔ)習(xí)班或輔導(dǎo)班，其中有成績(jī)略差的，也有學(xué)得一般的，有很多成績(jī)出色的中學(xué)生也在上著補(bǔ)習(xí)班。中學(xué)生到底為什么要上補(bǔ)習(xí)班呢？?

    1、從當(dāng)前的形勢(shì)分析：現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，在學(xué)生們的教育上也是如此，很多家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，所以很多家長(zhǎng)都是希望學(xué)生們能夠上補(bǔ)習(xí)班。? ?

    2、從學(xué)生自身分析：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，老師的教受的知識(shí)消化程度也不同，上輔導(dǎo)班可以好好將知識(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，把沒(méi)學(xué)好的知識(shí)重新學(xué)一遍，把學(xué)好的鞏固一下，將未學(xué)習(xí)的只是提前做一個(gè)好的預(yù)習(xí)工作。? ?

    3、時(shí)間利用方面：學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很重要的事，空檔期如果不上輔導(dǎo)班給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生一個(gè)人在家很難養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，家長(zhǎng)可以為學(xué)生找一個(gè)好的輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境。? ?

    4、從家長(zhǎng)的角度分析：家長(zhǎng)的工作的很忙，很少有時(shí)間能照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在很大一部分家長(zhǎng)想在學(xué)生的學(xué)習(xí)上有幫助心有余而力不足，那么假期輔導(dǎo)班能很好的幫助你解決這個(gè)問(wèn)題。?