互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——特點(diǎn)介紹

●引入經(jīng)驗(yàn)值與貢獻(xiàn)度系統(tǒng)先引入學(xué)生所熟悉的經(jīng)驗(yàn)值、貢獻(xiàn)度和頭銜等學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，能極大地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，并為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)提供有力支撐。

●易于整合備課資源教師除自建課題外，還可導(dǎo)入其他教師的課題進(jìn)行備課，從而實(shí)現(xiàn)課題積累與交流。

●備課結(jié)果可輸出為網(wǎng)頁(yè)課題數(shù)據(jù)可以導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)形式，不受環(huán)境影響，便于攜帶與應(yīng)用。

在使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)需要注意哪些點(diǎn)？

1、設(shè)備的優(yōu)化與網(wǎng)絡(luò)保障。要使此項(xiàng)工作穩(wěn)步實(shí)施，主管部門(mén)要努力實(shí)現(xiàn)同步課堂教學(xué)的硬件提升，只有在硬件中得到切實(shí)保障的情況下，才能使同步課堂形成實(shí)實(shí)在在的常規(guī)化，才能使評(píng)價(jià)體系落到實(shí)處。

2、正確處理同步教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合。一方面，學(xué)校學(xué)應(yīng)該吸取同步課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，注意信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到成長(zhǎng)的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中處理好共存與互補(bǔ)的關(guān)系。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)操作模式的重要性

形成成熟的操作模式是同步課堂的魂。

為了解決教學(xué)點(diǎn)薄弱學(xué)科教師嚴(yán)重不足，點(diǎn)校教師老齡化，我校經(jīng)過(guò)探索，形成三種教學(xué)模式：

1、覆蓋式：音樂(lè)、美術(shù)課全程覆蓋，使學(xué)生接受良好的藝術(shù)教育，主要解決薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題。

2、指引式：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每月一至二次精品課堂，引點(diǎn)校教師教學(xué)觀念和藝術(shù)的提高。

3、提高式：每周例會(huì)、校本教研，點(diǎn)校教師與我校同步參與，提高教育技術(shù)。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)

互動(dòng)教學(xué)：師生互動(dòng)，雙向課件互傳，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行多維度音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

應(yīng)用體驗(yàn)：所學(xué)內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)體驗(yàn)，脫離傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)模式，課堂知識(shí)的實(shí)際操作，提升學(xué)生的掌握能力。

學(xué)為：通過(guò)過(guò)學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)。學(xué)生可以抒發(fā)個(gè)人情感，制作或改編教學(xué)課件。