許多高校的網絡工程專業(yè)正在和計劃開設“無線網絡技術”課程，由于是一門新興課程，會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。這里結合我們自己的經驗體會，簡要探討和分析，拋磚引玉，和高校同仁一起建設好這門課程，共同促進專業(yè)發(fā)展。

眼下，部分現(xiàn)有工程教育課程知識陳舊，與實踐和社會需求脫節(jié)。新工科教育正在積極醞釀和付諸行動，對課程內容知識提出了緊跟技術發(fā)展的要求。同時，工程教育認證正在全國各校陸續(xù)展開，不斷強化人才培養(yǎng)中工程實踐能力的重要性。

具體到網絡工程專業(yè)，風光的表象背后也存在隱憂。譬如專業(yè)新生一進門，就被循循善誘“本專業(yè)致力打造高duan網絡管理人才”。殊不知，gaoduan的網管工程師莫過于思科CCIE，眼下在校生即使千辛萬苦拿下CCIE證書，畢業(yè)起薪甚至不如普通Android程序員，十幾二十年前曾經的無限風光不復往矣。誠然，CCIE的知識基礎深度肯定超過普通Android程序員，歸根結底，是社會需求的變化使然。不完全統(tǒng)計，全國一共2500余所高校，其中1200多所本科院校和獨立學院，1300多所高職高專院校。這對網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。

課程主要面向三四年級本科生/一年級研究生。從我們實際授課經驗看，學生反映：hao能在大二下學期學習“計算機網絡”課程，在大三上學期學習“無線網絡技術”課程，這樣就可在大三階段開展無線網絡相關的學生科研項目、科技作品開發(fā)、相關學科競賽等，便于學生大三后期和大四的復習考研和就業(yè)實習。關于學時安排，我們建議理論學時為32左右，實驗根據(jù)各校實際情況自定，建議安排16-32實驗學時。通常說TCP/IP是Internet協(xié)議簇，而不單單是TCP和IP。

網絡工程專業(yè)的出現(xiàn)的另一背景是從上一世紀九十年代，計算機網絡技術及其應用得到迅猛發(fā)展的背景下提出的，從專業(yè)定名、培養(yǎng)目標和專業(yè)課程設置都反映出是面向網絡工程建設的專業(yè)。在教育界對此專業(yè)的設置的定名和內涵有不同的意見：即應當設置為技術內涵更廣的計算機網絡技術專業(yè)還是限于網絡工程建設的專業(yè)。部分大學在不能更改專業(yè)名稱的前提下，已經開始將該專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為計算機網絡技術專業(yè)，以適應更廣泛的需要。該職業(yè)的收入情況：網絡工程師們的收入由基本工資和獎金構成，其中基本工資占70%。以下對網絡工程專業(yè)的介紹，主要是針對以“網絡工程建設”為培養(yǎng)目網絡工程就業(yè)戰(zhàn)略會議標的大學的專業(yè)設置。