2巧用“同伴效應” 好奇心成為生產(chǎn)力

雖然十分認同華生大部分但觀點，但在教育孩子的過程中，拉斯洛一直堅持不強迫女兒去做任何事，于是在激發(fā)小女兒們對象棋的興趣上，拉斯洛運用了各種方法，甚至包括了一些心理學的“小伎倆”。

拉斯洛·波爾加故作神秘帶著老大蘇珊到一個單獨的房間，培養(yǎng)她進行象棋訓練。在蘇珊練習象棋的時候，拉斯洛還會故意讓她關(guān)上房門。一開始另外兩個女兒并沒有在意，顯然比起安靜的神秘相處，兩人更熱衷于毛絨玩具。

但有一天，朱迪特開始對那個緊閉的房門有了好奇：為什么蘇珊總是一進房間就是幾個小時，而且還要把房門關(guān)上？

朱迪特和拉斯洛波爾加圍觀姐姐下棋

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帶著這樣的好奇，朱迪特跑去詢問父母：“蘇珊在房間里玩什么呢？”這也正達到了拉斯洛·波爾加的目的：先讓孩子產(chǎn)生好奇心。拉斯洛·波爾加一臉神秘地跟朱迪特和索菲亞說：“蘇珊在里面玩有趣的象棋，是你們都沒有玩過的游戲?！?

“為什么我和索菲亞不能進去跟她一起玩？”受教語言課的媽媽的影響，只有4歲的朱迪特口齒很伶俐。

“學會下棋才能進那間屋子玩?！崩孤濉げ柤庸室舛盒∨畠骸蓚€年幼的女兒一聽雀躍不已，說無論如何也要學下棋。

拉斯洛的這招，可以說是“同伴效應”的詮釋。通常一個家庭中，年齡較小的孩子，總是對哥哥姐姐的做的事情充滿好奇。

姐姐的“榜樣作用”，加上強烈的好奇心和盡快進到那個房間的渴望，朱迪特和索菲亞幾乎同時開始學下國際象棋。讓拉斯洛·波爾加感到欣喜的是，這兩個女兒像大女兒一樣在下棋上很有靈氣。

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為了將女兒們向國際象棋大師的道路培養(yǎng)，6歲之后拉斯洛的三位女兒就不再去學校，而是和妻子在家中女兒德語、英語和高數(shù)，僅在學校注冊，然后定期去參加考試。

在家中，拉斯洛·波爾加買了6000多冊棋書棋刊，房間里、桌子上到處擺著懸而未決的棋局，墻上還掛著偶像的肖像。這還不夠，夫妻倆變賣了父親留下的遺產(chǎn)，花高昂的學費請來棋手給孩子當教練。

20世紀80年代兩屆全蘇聯(lián)普薩希斯，曾先后擔任過波爾加三姐妹的教練。

在家中，三位女孩需要在早上6點鐘起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球，通常會打兩到三個小時的球，然后回家練棋。她們一起討論棋局，下各種限時的對局、創(chuàng)作排局，讀棋譜，還研究殘局、看別人的對局，每天在國際象棋上花費的時間有5至6個小時。

整個過程中雖然強度極大，但經(jīng)過兩夫妻的巧妙安排卻沒有讓女兒們感到厭倦。

在行為舉止方面，拉斯洛·波爾加夫婦很注重對孩子的規(guī)范，什么事可以做，做到什么程度，什么事又不能做，都有明確的規(guī)定。

女孩們被管得很嚴，晚上10點鐘就得睡覺。每天除了報道棋賽的新聞以及匈牙利國家播放的國際象棋講座，或是與女兒文化學習有關(guān)的科教節(jié)目外，電視是被禁止的。只有在出國參加棋賽時，才讓她們看外國電影讓她們從片子中多聽英語。

與此同時，夫妻倆引導孩子們不斷擴充好奇心，讓她們每天都有新目標，而且不局限在下棋方面?！?、下棋能鍛煉學生的豐富的想象力，敏銳的洞察力及獨特的創(chuàng)造力。蘇珊小時候會負責喂養(yǎng)家里的兔子、鴿子和小狗。每逢出國，父母總要抽空帶女兒去參觀博物館，了解歷史和人文。在父母的鼓勵下，朱迪特還成了一個像模像樣的攝影師。

有趣的國象數(shù)據(jù)：時間控制和對局結(jié)果

國際象棋每一個對局都有時間控制--每位棋手要走多久？

同時每個對局也會有一個結(jié)果--為什么結(jié)束？

一個朋友問我時間控制如何影響對局的結(jié)果，而我卻沒有概念！因此我做了一番如下的分析：

我在Chess.com采集了24小時內(nèi)的9種流行的對局：

在展示結(jié)果的數(shù)字前讓我先來描述一下每一種結(jié)局：

Checkmate 將殺 - 將死了對方的王

Draw 和棋- 有提和，逼和，50步和棋，3次重復

Insufficient Material 子力不足 - 這是一種和棋，即一方還有時間但沒有足夠的子力去贏得將殺。

Timeout 超時- 超時意味某位棋手失去了比賽

Resign 認輸- 對局的一位宣布認輸放棄.

Abandon  暫停- 一位對局者掉線了，由于不佳的網(wǎng)絡鏈接或刻意的作為

這里是時間控制的百分比：

真有趣！ 現(xiàn)在你可以從這些對局中得出下列的結(jié)論：在10分鐘的對局里，大多數(shù)對局以某人認輸或?qū)⒔Y(jié)束的，也有一些和棋，大約有18%因超時或暫停而結(jié)束；這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學業(yè)之余，堅持訓練國際象棋的決心和信心。在5分鐘的對局里，情形和10分鐘大體相當，但是超時卻增加了近一倍！在3分鐘的對局里，很少有人認輸了，你會發(fā)現(xiàn)近三分之一的對局是以超時結(jié)束的。如果是1分鐘超快棋，你會發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)因為超時而輸棋，即使他處于一個較好的局面中；在2分 1秒，你的對局時間可能接近3分鐘，然而超時的更多?。ㄟ@另我很吃驚?。┤绻?分 2秒，那和5分鐘的也有所不同如果是15分 10秒，很顯然你屬于喜歡長時間的對局而非超時，但是你會發(fā)現(xiàn)更高比例的對手暫停或掉線在30分鐘的對局里，有很大的機會實現(xiàn)將殺或認輸，超時則很少，但是多的暫停如果是5分 5秒, 看起來你在多數(shù)對局可以獲得確定的結(jié)果，以及較低的超時和暫停

以上的都很有意思，但是我想弄清楚一件事：當超時的時候，對局的棋手是接近贏棋，輸棋還是和棋呢？因此我從限時3分鐘的對局中選了50個超時的例子，我的發(fā)現(xiàn)如下：

Losing     輸棋     44%

Winning   贏棋    38%

Draw/Even 和棋  18%

這樣看來，在限時3分鐘的對局里，你有超過50%的機率獲得勝利或和棋，哇！

聲明

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第四、多余的錢花在煙酒上，多余的時間用看電視、游戲上。

要看一個人的生活方式，就看他的多余的錢用在了哪里，多余的時間用在了哪里。

無數(shù)的調(diào)查顯示，越是窮人，越是會把錢用在“阻礙他們上升的地方”。比如，他們很少去購買書籍，獲取信息，觀看演出，學習技能……令人驚異的是，就算是很多的極其貧困的人群，一旦有一點閑錢，多用于購買糖、煙yan草、酒精上。

喬治·奧威爾在描述英國窮人的生活時說：

特別遺憾的一點，你手里的錢越少，你就越不愿意購買健康食品……當你陷入失業(yè)狀態(tài)，你并不想吃乏味的健康食品，而是想吃點兒味道不錯的東西，總是有一些便宜而又好吃的食品著你。

在世界各地，實際的貧窮救助的工作中，出現(xiàn)被救助的人，把救助款和物資，用來喝酒和du博bo的情況比比皆是。

貧民窟抽煙的少年

越是貧窮的人，看電視的時間越長——哪怕是在摩洛哥的一個偏遠山村里。杰出的原蘇聯(lián)心理學家維〃阿納吉耶夫曾指出：“國際象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。他們一年只有70天的農(nóng)活兒，30天的建筑活兒。那么，剩下的很多時間，他們的生活就是看電視——他們的家里連溫飽都還沒解決，家里沒有水，但是他們卻整天在那里看電視，家里甚至還有專門的天線和DVD播放機。

這幾乎是他們貧窮的基因，伴隨著他們生活周而復始。

我其實并不知道中國家庭中，家長在家里當著孩子面抽煙的有多少，也不知道家長回家后，每天坐在那里看電視的時間有多少——或者，自己打游戲的時間有多少。

但是，我更想說的是，當我們有了家庭，也奮斗到了一定時候，得到了一些物質(zhì)的條件之后。

應該做的，就是調(diào)整自己的思維模式，不能再把自己當作單身漢每天抽煙喝酒應酬不回家，就算回家也不陪伴孩子和家人，那么，我們在家庭教育上的缺失，其實是非常非?？上У摹?

摩洛哥的貧民區(qū)

第五、相信優(yōu)勝劣汰的教育，是公平的。

窮人的家庭，往往把教育當作一種，而不是人生的必需品。

什么意思呢？就是孩子去上學，萬一學得好，考入了名校，就改變了自己的命運，也會改變整個家族的命運。當然，如果學得不夠好，沒有考上名校——這個幾率更大一些，那么，也就認命了唄——就像是買一樣，沒有中大獎，也怪不了誰。

所以呢，在窮人的多子女的家庭，往往不會平等對待每一個孩子，他們往往是孤注一擲，把所有希望都寄托在他們認為有前途的孩子身上，確保這個孩子接受足夠的教育，而不是將教育的投資分攤給所有的孩子。

不僅家長們將希望寄托在某個聰明的孩子身上，可怕的是，很多的貧窮國家，和發(fā)展中國家，整個的教育體系也都包含著這種思想——反而，往往越是富有、發(fā)達的西方國家，越是關(guān)注到每一個孩子“不讓每一個孩子掉隊”。

在貧窮的地區(qū)，教師們?nèi)匀徽J為自己的使命是為艱難的考試培養(yǎng)z優(yōu)you秀的學生。在大多數(shù)發(fā)展中國家，教師的作用就是保證學生順利進入下一個學習階段，而不是在那么幾次考試中脫穎而出。

于是，教師會忽略成績落后的孩子，家長也自認倒霉不再對孩子的教育感興趣。拉斯洛·波爾加一臉神秘地跟朱迪特和索菲亞說：“蘇珊在里面玩有趣的象棋，是你們都沒有玩過的游戲。他們就產(chǎn)生了一個本來可以避免的“貧窮陷阱”。他們對孩子的放棄，導致他們永遠也不會發(fā)現(xiàn)，這個孩子或許能夠取得成績。相反，那些不愿意放棄孩子的家庭，一般是富有的家庭，會給孩子更多嘗試的機會。

這其實造成了巨大的人才浪費。在那些中途退學，或者被學校和家長“過早放棄”的孩子，很多（或許大多數(shù)）都是某種錯誤評估的受害者。

可惜的是，作為受害者的家長，反而是受害者的推手——問題是，沒有人去做應該做的事情——給予每個孩子足夠的機會去展示自己的長處！

要想建立一個能夠向每一個孩子提供的學校體系，首要的一步或許就是，認識到學校的服務對象是其現(xiàn)有的學生，而不是他們可能想要的學生。

第六、想讓孩子受教育后當公務員。

這一條太特別了，值得把它單獨作為一條。

研究者對全球窮人展開的調(diào)查中，問了一個問題：你對自己孩子的期望是什么？

結(jié)果令人。無論他們在哪里提出這個問題，窮人常見的夢想就是，他們的孩子能夠成為政府職員。窮人并不期望孩子成為企業(yè)家。

比如，在馬達加斯加，640所學校的學生家長們曾經(jīng)回答過這樣一個問題，70%的家長認為，一名中學畢業(yè)生會得到一份政府工作。

對“政府工作”的特別憧憬，表明窮人對于穩(wěn)定的一種渴望，一位這類工作雖然不那么激動人心，但一般都很穩(wěn)定。

其實，這很容易理解，就是窮人往往自己沒有一個固定收入的工作，并因為這個原因吃了很多的苦頭。所以，當他們對孩子的未來進行設想的時候，公務員就是他們對“好工作”極ji致zhi的想象了。

我有時很難理解，為什么中國的很多并不貧窮的家庭，也會要求孩子受教育之后去考公務員。聲明：本文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡，版權(quán)歸原作者及原出處所有，若涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。我猜測，這或許是他們認為公務員體面、工作不辛苦又穩(wěn)定，或者是看到某些公務員得到了人生中不應得不合法的回報，可是他們并沒有看到現(xiàn)實的環(huán)境，已經(jīng)不會允許再出現(xiàn)那種情況了。

不過，按照應該出現(xiàn)的結(jié)果，是家境好一些的家庭，應該給孩子創(chuàng)造更多的機會，去嘗試不同的可能性才是對。而這，恰恰是現(xiàn)代教育為追求的目標：就是幫助每個孩子找到自己的價值——如果說窮人家的孩子做不到，那么，家境好的家庭應該讓孩子去嘗試。

在這幾年的教育實踐中，我z大da的感觸，不是孩子——我真的覺得，每一個孩子，都比我們的那個時代更加的聰明，更加的漂亮，更加的有前途——但是，我真的遇到很多來自家長的。他們的這些，總會著落在他們的孩子身上。

每到這個時候，我總會有些著急。有時候，我會跟家長聊聊，甚至給他寫一封長長的信，談論教育和他的孩子——當然，也會被撅回來，弄得我挺沮喪的。

后來，我漸漸釋然了，教育是關(guān)于人的工作——大家都知道，要改變一個人，究竟會有多難，那基本跟登天一樣難——所以啊，我想，能做多少是多少吧，不能著急。

本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自公眾號童書媽媽三川玲（ID：tongshuchubanmama）

作者簡介：三川玲，童書出版人，兒童教育作家，中國guo營地教育聯(lián)盟理事，TedXkids智庫專家，家庭教育第di一媒體童書媽媽創(chuàng)始人。創(chuàng)辦有原創(chuàng)公眾號“童書媽媽三川玲”

白滔滔：童書媽媽聯(lián)合創(chuàng)始人。學機械、轉(zhuǎn)經(jīng)濟，自學寫作進入媒體，歷經(jīng)新周刊、南方報業(yè)，后創(chuàng)業(yè)從事數(shù)字出版。輸棋后一味的生氣和沮喪是沒有任何好處的，而且這樣還會影響后面的比賽。著及編著有《我手機》《十三億》《西方教育三千年》《西方童詩300首》等。喜歡鉆研教育思想，開發(fā)寫作課程，和讀書會家長孩子交流。同時，擔任北京中致兒童關(guān)愛基ji金jin會副理事長，致力鄉(xiāng)村幼師等項目。他還是每天穿得很酷去接送女兒的爸爸，是女兒小丸子眼中永不斷電的故事機。