立即減少不流利數(shù)量的技術(shù)是矯正人員與口吃者同聲朗讀

立即減少不流利數(shù)量的技術(shù)是矯正人員與口吃者同聲朗讀。它起效的原因是改變了說話者的聽覺反饋。我們聽自已說話，即聽覺反饋。這種聽覺反饋包括兩個(gè)成分。我們通過氣傳導(dǎo)聽他人說話，通過骨傳導(dǎo)聽自己說話。同聲朗讀時(shí)的聽覺反饋與正常朗讀不同，尤其是氣傳導(dǎo)參與其中。說話者不僅聽到他自己，還同時(shí)聽到別人和他一起讀。另外也可以讓其先用“哼”語的方法將詞讀出來，在用口語讀出，句子訓(xùn)練的方法相同。

術(shù)后語音訓(xùn)練原則上,應(yīng)在傷口恢復(fù)的基礎(chǔ)上越早越好

術(shù)后語音訓(xùn)練原則上，應(yīng)在傷口恢復(fù)的基礎(chǔ)上越早越好。年齡越小，代償性發(fā)音的習(xí)慣形成時(shí)間就較短，治果理想。對(duì)兒童的父母要給予很好的心理安慰。并增強(qiáng)兒童對(duì)改善言語能力的信心，做好心理輔導(dǎo)。 兒童手術(shù)后解剖條件得到改善，應(yīng)早期獲得良好的腭咽閉合功能，使兒童口語交流得到很好的改善。 術(shù)后語音訓(xùn)練一般訓(xùn)練過程應(yīng)遵循從“音素—音節(jié)—詞匯—短句—短文、會(huì)話”，由易到難地進(jìn)行。構(gòu)音訓(xùn)練備有系統(tǒng)的語音設(shè)備和隔音功能的錄音室，錄音條件的參數(shù)要進(jìn)行校正，并保持一致，可采用語音頻譜分析。

5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了,就需要弄清他說話不清楚的原因

生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到孩子把“非常”說成“灰?！保肮饭贰苯谐伞岸范贰?。家長(zhǎng)聽了也許會(huì)一笑而過，覺得孩子還小，等他長(zhǎng)大了就會(huì)說了。雖然每個(gè)孩子說話有早晚，但忽視可能存在的問題，就有可能錯(cuò)過語言發(fā)育時(shí)期。孩子一般在2歲左右就已經(jīng)學(xué)會(huì)了大量語言，3-4歲左右發(fā)音基本準(zhǔn)確，可以正常與人交流。5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了。兒童的語言發(fā)育過程相對(duì)緩慢，如果孩子較小，出現(xiàn)說話不清楚、音的遺漏、替代也都正常。但對(duì)于稍大一些的孩子，就需要弄清他說話不清楚的原因。

寶寶出生后,全家人手腳,不敢大聲說話

以前老人說，孩子剛出生要是嚇到的話，會(huì)做噩夢(mèng)，胡言亂語，會(huì)生病。其實(shí)寶寶的聽力很早就開始發(fā)育了，在媽媽肚子里時(shí)，就能感知到強(qiáng)大的噪音，出生后就有成形的內(nèi)耳，能夠感知媽媽的聲音?？墒菍殞毘錾螅胰塑b手躡腳，不敢大聲說話，給寶寶人為的制造了一個(gè)超級(jí)安靜的家庭空間，其實(shí)這樣做并不是完全有益的，寶寶出生后，需要聲音的刺激，才能促進(jìn)聽覺的發(fā)育，而聽覺是未來語言萌話的必備條件，沒有良好的聽覺，就不會(huì)正確模仿爸爸媽媽說話。