潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。信陽少林文武校園學(xué)習(xí)功夫?qū)ε缘暮锰帉W(xué)習(xí)功夫可讓女士愈加美麗，身段更好，經(jīng)過學(xué)習(xí)功夫會加速新陳代謝，有利于皮膚的保養(yǎng)。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！

等有關(guān)學(xué)校校風(fēng)的問題。咱們學(xué)校是一所由少林承辦、教育局批準(zhǔn)建立的正規(guī)、公辦文武院校，咱們學(xué)校以為教師是傳道授業(yè)解惑的，應(yīng)該給孩子做榜樣，打?qū)W生這種暴躁傾向的行為，是萬萬不能呈現(xiàn)的。不易得是在實戰(zhàn)時,靠打之機最難把握,一旦使用不得法,易遭對方的拳腳、肘膝的重?fù)?。下面我校校長來為我們介紹下學(xué)校的基本情況，同事也歡迎廣闊我們進(jìn)行實地考察，然后在為孩子挑選一所的學(xué)校。

有這么一個故事，兩個即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。

一個孩子的父親說：咋啦?家里容不下你啦，好好給我呆著。

另一個孩子的父親卻說：“好?。⌒枰?guī)褪裁疵?”

誰知，結(jié)果卻恰恰相反，反對孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來。

原因是，個孩子聽到父親那么武斷地阻止他，覺得在家里也沒有意思，不如早些搬出去。

另一個孩子則完全不同，當(dāng)他提出搬出去住的時候，父親不但沒有阻止，反而問他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺得其實在家里也很好，于是決定不搬出去住了。

可見，孩子有了獨立的想法，渴望擺脫對父母的依賴，其實是可喜可賀的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人擔(dān)憂的事情呢！

但是要了解這一點，就要舍得放下父母的角色——“傳統(tǒng)的”。也只有暫時脫開了父母的角色，才能以一個“人”的態(tài)度去面對另一個“人”的掙扎。

也有許多父母擔(dān)心，這樣的教育會不會就是，任其為所欲為了呢？其實，一點都不必?fù)?dān)心我們的孩子不受制約，正如前面例子中所顯示的，真正的制約并不完全需要強權(quán)或是威嚴(yán)。

有時，一個關(guān)心的問候，一句溫暖的話語，反而會使孩子更加受到約束。

由于孩子正在掙扎著長大，需要他人對自己的角色認(rèn)同，正是自我觀念的成形，思想的啟發(fā)階段，所以受影響。

不幸的是，許多父母總是奢望一種的效果，因此經(jīng)常使用的壓制手段，其結(jié)果不只是引起了叛逆而已，更重要的是，我們把自己對他的影響力拱手讓人，造成其他不良影響有機可乘。

于是我們的孩子，在我們的不理解中漸行漸遠(yuǎn)了。

所以，面對孩子的叛逆，的就是認(rèn)清事實的真象；如果，他走向正確的方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂觀其成；若他誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過去，陪他一塊爬起來。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。盡管如此,但實戰(zhàn)的景象敦難預(yù)料,所以傳統(tǒng)功夫拳家們總不放棄對此法尋求,并且不實地體驗。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！

如何糾正孩子的厭學(xué)心理呢?

1、父母對子女的期望值要合理。

現(xiàn)在大部分家庭都是獨女，對子女期望過高是一個普遍現(xiàn)象。

父母要經(jīng)常幫助子女恰如其分地作出估計，既不要盲目樂觀，也不要低估自己。

如果家長期望值過高，一味地為子女買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，約法三章，要求每次考試每門功課一定要考多少分。

在班上排第幾名，這樣做往往會造成孩子厭學(xué)、畏學(xué)，甚至棄學(xué)、逃學(xué)、離家出走的悲劇。

2、正確引導(dǎo)孩子樹立自信心。

自信是成功的關(guān)鍵。厭學(xué)孩子的顯著特點是喪失了自信心。

如果家長適當(dāng)降低對子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，讓孩子樹立起自信心。

在孩子每一次作業(yè)、考試或成長經(jīng)歷中表現(xiàn)有進(jìn)步時。

家長應(yīng)該有意識地給予真誠的贊揚和鼓勵，使他們看到希望，樹立信心。

3、營造一個寬松、溫馨的家庭氛圍。

父母可以針對孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和孩子一道制訂一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)作息時間表。

但不必完全改變家庭日常生活規(guī)律。

另外，家長不要在孩子面前為孩子的學(xué)習(xí)和對家庭教育意見的分歧爭吵，避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理。

家長要多了解時代接受新生事物，“代溝”。

很多家長總愛陷入一種經(jīng)驗式的思考問題方式。動不動就拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷或者觀點來管教孩子，這樣做的家長恰是忽略了時代在進(jìn)步，時代不同了，新生事物層出不窮，如果家長不能緊跟時代步伐，不接受新生事物，不更新觀念，在親子溝通中必須要出現(xiàn)“代溝”。

當(dāng)孩子感覺家長不理解自己時，慢慢也就不愿意和父母去廢話了。比如網(wǎng)絡(luò)之于很多家長，由于家長不學(xué)習(xí)、不了解、不實踐，對網(wǎng)絡(luò)就有一種戒備之心，這恰會造成與孩子之間無法溝通，甚至無法正確教育和引導(dǎo)孩子合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的工具。