當(dāng)孩子想要接近一群孩子時(shí),鼓勵(lì)她詢(xún)問(wèn)是否可以和他們一起玩

當(dāng)孩子想要接近一群孩子時(shí)，鼓勵(lì)她詢(xún)問(wèn)是否可以和他們一起玩。建議孩子說(shuō)出自己在游戲中想做的事情，或者提出自己的想法。需要的話，讓孩子說(shuō)話聲音大點(diǎn)。

你也可以加入這些孩子當(dāng)中，讓他們注意到有新的伙伴。你可以說(shuō)：“嗨，朋友們，看看誰(shuí)來(lái)了！”然后鼓勵(lì)這些孩子讓你的孩子參與他們的游戲(小宇看看浩浩能不能幫你來(lái)做那個(gè)拼圖)。也可以建議孩子們一起做同一件事情(嗨，你們是不是在修一條到機(jī)場(chǎng)或者動(dòng)物園的路？晨晨想修一個(gè)控制塔，浩浩想修一條高速路，小宇在修一座橋，你們?cè)趺窗堰@些結(jié)合在一起？)

孩子沒(méi)有反應(yīng)怎么辦?

如果你的孩子對(duì)其他孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，那就讓這個(gè)孩子重復(fù)自己的問(wèn)題或意見(jiàn)。如果孩子還是沒(méi)有反應(yīng)，問(wèn)問(wèn)他是否聽(tīng)到別的孩子在說(shuō)什么。如果他還是不做回答，你可以幫他回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)另外那個(gè)孩子留下來(lái)。這或許是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法快速加工接收到的信息，所以反應(yīng)比較遲緩，不過(guò)若給他足夠的時(shí)間，他就會(huì)作出反應(yīng)。不要把他的反應(yīng)(或沒(méi)反應(yīng))視作拒絕，而且不要把他的當(dāng)成孩子想要停下來(lái)的標(biāo)志；重要的是，不要讓他在沒(méi)有回答之前就走開(kāi)，哪怕他說(shuō)的是“不，我不愿意！”堅(jiān)持讓孩子用語(yǔ)言或者動(dòng)作做出回應(yīng)。

812月齡,嬰兒可聽(tīng)懂“給“再見(jiàn)”,可有意識(shí)地叫“爸爸”

8-12月齡，嬰兒可聽(tīng)懂“給”、“再見(jiàn)”,可有意識(shí)地叫“爸爸”、“媽媽”,可模仿其他人的話，例如，兒童也許會(huì)試著去模仿成人的簡(jiǎn)單語(yǔ)句和成人的音調(diào)特質(zhì)。10個(gè)月齡時(shí)，孩子會(huì)發(fā)出某個(gè)語(yǔ)音以指示其需求，如“ah”用以要求成人抱抱，有時(shí)這些語(yǔ)音會(huì)配合手勢(shì)或是指示。在出生的年，兒童可以體會(huì)到聲音的區(qū)別，學(xué)習(xí)發(fā)出語(yǔ)音，使用眼睛凝視、發(fā)出聲音以及手勢(shì)來(lái)傳達(dá)他們的需求，并開(kāi)始講出詞匯去表現(xiàn)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

言語(yǔ)表達(dá)障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子

言語(yǔ)表達(dá)障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子運(yùn)用語(yǔ)音和表達(dá)口語(yǔ)的能力明顯低于同年齡孩子的平均水平，或伴有發(fā)音的異常，同時(shí)孩子的非語(yǔ)言交流能力正常，可用示范、手勢(shì)、模仿作為代償，因此可見(jiàn)2歲孩子不會(huì)講單詞，3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句，3歲以后詞匯量少講話過(guò)短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語(yǔ)法錯(cuò)誤多常忽略開(kāi)頭和結(jié)尾等。與此同時(shí)，由于說(shuō)的話不被人理解，孩子可出現(xiàn)不安甚至哭鬧等情緒障礙、社交困難、行為問(wèn)題、多動(dòng)注意力缺陷等問(wèn)題。