智生慧：全腦教育的覆蓋性

      腦教育的覆蓋性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：，腦部訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)覆蓋了全年齡段，因?yàn)榇蟀殡S我們一生的珍貴“容器”。在腦訓(xùn)練大國(guó)，全腦課程基本上涵蓋了各年齡段，關(guān)鍵的是兩個(gè)年齡段：老人和孩子。

      隨著歲月的積累，身體各個(gè)會(huì)出現(xiàn)不同程度的損耗和退化，大腦更如此，很多老人入耄耋之年不可避免地出現(xiàn)現(xiàn)象，即阿茲海默癥，俗稱老年。從相關(guān)的醫(yī)機(jī)構(gòu)獲知，腦部訓(xùn)練可以有效遏制，避免和延緩老年，這在臨床醫(yī)學(xué)已是過(guò)實(shí)踐的。北大醫(yī)學(xué)部賈少微博士不止一次地對(duì)我提到：全腦訓(xùn)練預(yù)防老年無(wú)疑都是一大福音，并高度認(rèn)可腦訓(xùn)練全年齡段覆蓋的必要性和有效。在考察發(fā)達(dá)國(guó)家未來(lái)城市模塊構(gòu)建時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒園和養(yǎng)老院總是毗臨而建，因?yàn)槔衔崂?、幼吾幼體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的明程度。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，老人是我們過(guò)去的縮影，理應(yīng)受到禮遇和善待。

     更重要的是孩子，眾所周知18歲之前大腦處于發(fā)育期，正確的腦部訓(xùn)練對(duì)擴(kuò)充腦容量、打開(kāi)左右腦回路大有裨益，經(jīng)過(guò)科學(xué)正規(guī)的腦部訓(xùn)練，進(jìn)入18歲之后，孩子不由自主會(huì)使得左右腦連通，成為全腦型思維模式，避免走大多數(shù)成年人半腦型思維模式的老路。因此，對(duì)于18歲之前的孩子，腦部訓(xùn)練尤為必要。右腦全腦課程所覆蓋的也是這個(gè)階段的孩子。

研究表明，98%的孩子智力水平是相近的，而在此基礎(chǔ)上，影響他們學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)鍵、根本的因素就是專注力和記憶力。專注力的深淺表明了孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入精力的多少，專注力強(qiáng)大的孩子，學(xué)習(xí)能力能夠得到很大的提升，在、高速的學(xué)習(xí)上快人一步。好的記憶力能夠讓孩子更的掌握知識(shí)點(diǎn)，這兩個(gè)能力是相互促進(jìn)、相互影響的。

當(dāng)專注力，記憶力等全腦潛能被開(kāi)發(fā)出來(lái)時(shí)，大腦會(huì)瞬間開(kāi)啟直覺(jué)和頓悟能力。

創(chuàng)造性的直覺(jué)和頓悟來(lái)自右腦

美國(guó)曾對(duì)全美數(shù)學(xué)家和化學(xué)家進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：超過(guò)85%的人，確定在進(jìn)行發(fā)明發(fā)現(xiàn)時(shí)受到了右腦直覺(jué)和頓悟的幫助。

富蘭克林從一只掉進(jìn)酒杯的蒼蠅，發(fā)現(xiàn)了保存生命的銀行——氮液；妻子的一次被，使他發(fā)明了避雷針。從浴缸中打轉(zhuǎn)的水，謝皮羅想到了由于地球轉(zhuǎn)造成的地球南北半球的水流、風(fēng)暴方向相反。

不可置否，無(wú)論未來(lái)教育發(fā)展如何，促進(jìn)對(duì)腦潛能的開(kāi)發(fā)時(shí)基本的實(shí)施，而全腦開(kāi)發(fā)是潛能的基礎(chǔ)的工具之一。

“你的孩子在補(bǔ)課，別人的孩子在補(bǔ)腦！

花費(fèi)同樣的時(shí)間，卻有著不同的結(jié)果。

幾年過(guò)去了，補(bǔ)課的孩子還在上著各種補(bǔ)習(xí)班，可全腦開(kāi)發(fā)的孩子，已經(jīng)獲得了讓他收益終生的綜合學(xué)習(xí)能力?！?

“記憶的重要性在與：記憶是學(xué)習(xí)的核心?！?

因?yàn)椴还芤獙W(xué)會(huì)什么東西，先都是要記住它一一在大腦里留下了影響才有可能變成自己的東西。所以記憶力強(qiáng)的人，在學(xué)習(xí)上會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。

我們可以發(fā)現(xiàn)，從小到大只要是成績(jī)好智商高的人，記憶力肯定不會(huì)差。那些舉止優(yōu)雅得體的人，也一定都有豐富的閱歷和淵博的學(xué)識(shí)。而記憶力好的人也往往能快速地把見(jiàn)到的事，看到的書，聽(tīng)到的東西，快速消化吸收變成自己的東西，能力增長(zhǎng)也就比較快。

因?yàn)椴还苁菍W(xué)習(xí)知識(shí)、技能還是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，本質(zhì)上講，都是把對(duì)自己來(lái)說(shuō)事新的東西，轉(zhuǎn)變成自己的熟悉的，從而改變自己的行為、態(tài)度、認(rèn)知，或是行為傾向。

我們經(jīng)常抱怨自己的大腦不夠用，可是你知道自己有一半的思維在被浪費(fèi)嗎?我們的右腦具有創(chuàng)造力，但卻長(zhǎng)期處于沉睡狀態(tài)，如何發(fā)掘它?

在這個(gè)創(chuàng)意的時(shí)代，你的靈感是有如滔滔江水，還是經(jīng)常敲著額頭地四處走動(dòng)?有創(chuàng)意的方法，能使我們變得更好。有人提出了適合家庭全職媽媽的金融計(jì)劃策略，還有人設(shè)計(jì)的T恤則無(wú)論經(jīng)濟(jì)是景氣還是低迷都保持暢銷。我們?cè)缫咽炀氄莆樟俗竽X的邏輯技能，現(xiàn)在，給自己一個(gè)開(kāi)發(fā)右腦的機(jī)會(huì)吧!